人教版八年级音乐上册 第五单元 依呀呀噢咧噢 课件+教案+视频 (共7份打包)

依呀呀噢咧噢 教学设计 1教学目标 （1）、情感、态度、价值观 感受、体验歌曲欢快的旋律、热烈的情绪，了解非洲相关音乐文化，并通过音乐活动去体验与表现对音乐的理解。 （2）、过程与方法 通过欣赏、体验、学唱歌曲《依呀呀噢咧噢》，观看视频、舞蹈模仿、试奏非洲鼓等多种方式中感受非洲音乐文化风格与特点。 （3）、知识与技能 a、了解非洲歌曲与鼓乐，掌握相关节奏特点。 b、准确并充满热情地演唱歌曲《依呀呀噢咧噢》。 c、学生模仿非洲人的舞蹈过程中，初步体验非洲丰富多样的音乐文化。 2学情分析 （1）、农村中学的学生，大多数家庭条件比不了城市的孩子，小学阶段音乐学习较不系统，但多数孩子喜爱音乐，又较为单纯可爱，乐观向上，对新鲜事物有较强的好奇心。因此，在校内对他们进行有效音乐教学，培养他们的良好学习习惯，对于他们今后素质的全面发展、音乐审美能力的提高尤为重要。 （2）、初二年级学生的思维方式仍以形象性思维为主，所以教学应力求直观、形象，可以通过让学生谈谈对非洲的印象，以及播放非洲自然风光，并结合一些视频，引导他们逐步加深对非洲的了解，提高他们以积极的态度对待世界的多元文化。 3重点难点 感受非洲音乐的风格特点，认识非洲的代表乐器。以积极的态度对待世界多元音乐文化。 4教学过程 活动1【导入】赏析导入环节——俯瞰非洲 1、课前播放非洲音乐，学生随着老师律动训练，创设情境。 设计意图：（非洲音乐对于学生来说是非常陌生的，为了让学生能快速的接近非洲音乐，愉快地接受、体验它，进而喜欢它，我选择了一首有动感的非洲音乐为切入点，使同学们感觉到原来非洲音乐离我们并不遥远，它就在我们身边，从而产生一种亲切感，愿意去接近它、体验它，为下面的学习创设了一个良好的情境。） 2、提问：提到非洲，让你们联想到什么？ 学生：思考后回答，（例如：非洲的森林，沙漠和丰富的自然资源风土人情、人文景观、服装、舞蹈歌曲等。） 师：激越、欢腾的鼓声把我们带入了遥远的非洲，同时也感受了非洲音乐那粗犷、豪放的旋律。今天，就让我们一起来领略非洲音乐的魅力。(大屏幕上展示课题《走进非洲》)。 3、简单介绍非洲及非洲音乐文化，引出课题。（出示非洲地图。） 设计意图：（对非洲音乐有初步印象，明确本课所涉及的音乐范畴。） 活动2【活动】（二）、活动体验环节——触摸非洲 1、学唱歌曲——唱响非洲 师：在非洲的中西部有这么一个国家，它横跨赤道，被誉为非洲的心脏，这就是扎伊尔（今天的刚果金），接下来我们一起来欣赏一首扎伊尔民歌《咿呀呀噢咧噢》。这首歌曲是一首赞颂的歌曲，表达了扎伊尔人民，对祖国、对领袖的热爱之情。 （1）、播放歌曲，思考：这首歌曲给你什么样的感受？演唱速度是怎样的？表现了什么音乐情绪？ （2）、学生学唱曲谱，体验旋律特点。教师要提示学生手打节拍唱曲谱。 （3）、填词演唱，体会歌词特点，注意咬字清晰。 （4）、教师范唱歌曲。 （5）、学生演唱歌曲。 （6）、难点突破：如切分音节奏的准确演唱等。 （7）、用稍快的速度、欢快的情绪完整演唱歌曲。 设计意图：（通过自主学唱，针对学生在学唱歌曲中易出现的问题，再次进行强调练习，加深学生对歌曲的完整理解，感受非洲歌曲的旋律特点，从而深化学生对歌曲特点的掌握。） 2、感受非洲鼓乐 鼓是撒哈拉沙漠以南非洲普遍流行的乐器，又被称为非洲传统音乐之魂。 非洲音乐中最突出、最主要的因素是节奏，鼓正是非洲音乐节奏的基础及表达音乐语言的一种最重要乐器，鼓在非洲人民生活中的重要地位是任何其他乐器无法比拟的……。 （1）、认识鼓：展示各种非洲鼓的图片，了解非洲鼓丰富的形状特点与持鼓方式。 （2）、学敲非洲鼓。 （3）、欣赏鼓语片段 思考：人们怎么通过鼓声来传递信息了？（通过改变鼓的音色、音量、节奏、速度等，传递不同的信息。） （4）、欣赏《鼓宴》 a、你感受到什么，节奏强弱特点有什么变化？（强劲的节奏，激荡的鼓声，富有震撼性。） b、音乐中除了鼓声你还听到什么？（呐喊声、歌唱声。） c、节奏练习、体验《鼓舞》节奏； ? 3/4||: xx xx x :|| ? 3/4||: xx xx xx :|| ? 2/4 ||: xx x | xx x | xx xx | xx x :|| （5）、用创编的节奏型为歌曲演唱伴奏。 设计意图：（通过赏鼓、听鼓、打鼓三个环节，了解非洲鼓的功能、节奏特点、以及鼓在非洲人民生活中的重要地位，有助于学生理解非洲人生活与文化的关系，认识每种文化中音乐自身的价值。通过师生共同完成鼓乐节奏实践，并为歌曲进行伴奏，体会如何与他人协作，增强群体意识，体验非洲的节奏特点。） 活动3【讲授】（三）、扩展延伸——走进非洲 1、感受非洲的歌舞音乐 在非洲，人们认为音乐不仅能赞美自然，还可以歌颂天地神灵，驱除魔病，所以人们常常在哼唱着