人教版八年级音乐上册 第五单元 桑巴 课件+教案 (共2份打包)

桑巴 教学设计 1概述 对于本课的设计,主要是以开展一段拉丁美洲舞蹈之旅为主线,把三首舞曲与舞蹈相结合进行欣赏讲解,使学生在活跃的音乐舞蹈氛围中掌握了知识,并对《音乐课程标准》中提倡的“促进世界各民族的友好交往和共同发展”有一个较为深刻的认识。 2教学目标 本节课通过欣赏三首拉丁美洲舞曲让学生在学习音乐文化的同时,体会美洲不同国家、不同民族的音乐文化意蕴,与不同的风土人情,培养青少年对不同文化尊重和热爱的品格。 3学习者特征分析 1.学生是福建省泉州第一中学八年级的学生。 2.学生是初中二年级的学生,好奇心强,具有较强的探究欲望。 3.在这个年龄,学生发展思维处在关键期。 4.学生之前多数为学唱歌曲为主,本课将以音乐欣赏为主。 4教学策略选择与设计 1.探究引导策略:探讨式学习;教师启发引导。 2.自主合作探究式学习策略:建立小组讨论、交流、合作的课堂氛围。 3.情景创设策略:运用生活中与教学内容相关的情景,设计问题,组织教学内容,提出有启发性的引申问题,激发学生的学习兴趣 5教学资源与工具设计 1.人教版初中八年级音乐必修(上册) 2.音响,多媒体教室 3.专门为本课设计的多媒体课件 6教学过程 活动1【导入】美洲的舞蹈 (1)通过播放美洲地图,把学生带到美洲这片土地上来。 美洲总称亚美利加洲,位于太平洋东岸、大西洋西岸,是唯一一个整体在西半球的大洲。以巴拿马运河为界,亚美利加洲分为北亚美利加洲和南亚美利加洲,也就是北美洲和南美洲。 (2)教师介绍美洲音乐舞蹈的相关知识,引出今天教学内容的主要地区——拉丁美洲的音乐舞蹈。 美洲的音乐呈现出独特的多元混合的特点,有原住民印第安人的旋律,有欧洲的和声,有非洲的节奏等,风格上带有“新大陆”的色彩。今天我们重点感受拉丁美洲(美国以南的美洲地区)的音乐舞蹈:巴西的桑巴舞、阿根廷的探戈、墨西哥的草帽舞。 活动2【讲授】 1、欣赏巴西的桑巴舞曲及里约热内卢的狂欢节 (1)播放巴西的桑巴舞曲。 (2)播放图片。乐曲的主奏乐器通常被称作巴西吉他,尺寸比吉他小得多。 (3)桑巴的起源:桑巴源于巴西里约热内卢。桑巴音乐以非洲音乐为基础,融入欧洲的和声与旋律因素而形成,它是欧洲白人音乐和非洲黑人音乐融合的产物。巴西在拉丁美洲是唯一讲葡萄牙语的国家,也是南美洲最大的国家。由于国土辽阔,民族众多,歌曲音乐异常绚丽多姿。在巴西所有的歌舞音乐品种中,最有名的是桑巴,巴西也被称为“桑巴故乡”。 (4)桑巴舞:桑巴是音乐加舞蹈的混合体。音乐主要是由弦乐、打击乐和歌手来共同完成,而舞者则负责舞蹈的部分。桑巴是巴西最具代表性的国家象征之一。桑巴舞被称为巴西的“国舞”。在拉美这个最大的国度,桑巴舞之普及,有这样的说法:人不分男女老幼,平时跳,节假日更跳;在舞台上跳,在大街上也跳;白天跳,通宵达旦地跳。每当激越的音乐声起,人们总是激情难抑,不禁摆腿扭腰,跳将起来,如醉如痴,欲罢不能,欲休难止。 (5)请学生一起学习桑巴舞的基本扭胯动作,体会桑巴的魅力。 (6)桑巴舞的表演形式: ①群众性桑巴:舞蹈动作由舞蹈者随着节奏即兴创作。女舞者主要是小而灵巧的扭胯动作,男舞者除胯部动作外,常以脚下各种灵巧的动作变化来显示自己的舞技。表演时可围成圆圈而舞,也可一男邀一女在圈内表演,而其他人仍在原地随跳,还可由一人领先,其他人在其后排成一行,由后人扶着前人腰,众人按各种队形一致做扭胯动作。 表演性桑巴:女舞者扭胯动作结合大幅度的造型舞姿及各种步法的变化,同时根据舞蹈的人数创造各种队形,男舞者手执各种打击乐器边击边跳。 (7)里约热内卢的狂欢节:每年一度的里约热内卢狂欢节是桑巴音乐舞蹈展示的最佳舞台。狂欢节是个比赛,因此里约的数十间桑巴学校会花一整年时间备战狂欢节。评审根据每个学校的舞蹈、音乐、服装、故事编排和花车设计来评分。每个桑巴学校每年都会设定一个主题,所有环节围绕这个主题展开,尽全力渲染。 (8)播放狂欢节视频。 2、欣赏阿根廷的探戈舞曲 (1)播放阿根廷的探戈舞曲 (2)播放图片。探戈舞曲。播放图片。探戈乐器:班多钮。 (3)这是一首阿根廷最著名的探戈舞曲,表现了热闹的化装游行的情景。音乐旋律徐缓、深沉,节奏强烈,中等速度。这首乐曲既有平稳的情调,又有紧张的情绪,表现了一种矛盾的心情。伴奏乐队由按钮式手风琴、钢琴、小提琴、低音提琴等组成。 (4)探戈:世界五大探戈类型:阿根廷探戈、英式探戈、美式探戈、台湾探戈、竞技性探戈。 探戈的流派很多 ,有浪漫探戈、节日探戈、幽默探戈、现代探戈等。探戈也逐渐由民间文化走上了舞台。但现在舞台上那种华丽高雅,热情奔放的探戈舞已不是民间的了,而是经过艺术加工的,是一种专供欣赏的探戈,难度很大。 (5)阿根廷的探戈:阿根廷是探戈的故乡。阿根廷人酷爱探戈。许多人都会跳探戈,平时到处