陕西省石泉县池河中学2019-2020学年人教版七年级生物上册课件：第一单元第二章第一节生物与环境的关系-第一课时(共20张PPT)

第一节 生物与环境的关系 第一单元 生物和生物圈 第二章 了解生物圈 生物圈 生物都生活在一定的环境中 地球上所有的生物与其环境的总和就叫生物圈 生物生活的环境指的是什么？ 生物生活的环境 生存空间 生态因素 影响生物的生活和分布，称作生态因素 课本13页麦田示意图中有哪些环境因素（生态因素）影响小麦的生活？ 生态因素 有何共同特征？ 等 没有生命，非生物 非生物因素 光 水 温度 空气 土壤 练一练 下列现象主要反应了哪些非生物因素对生物的影响？ 水 练一练 下列现象主要反应了哪些非生物因素对生物的影响？ 温度 侯鸟的迁徙 * 【图片说明】 侯鸟迁徙是受日照时间的影响。 * 被灯光吸引的螟蛉 * 【图片说明】 昆虫趋光飞行。 * 一、非生物因素对生物的影响 一、提出问题 二、作出假设 三、制定计划 四、实施计划 五、得出结论 六、表达和交流 阅读课本14-16页，思考探究实验的步骤是 怎样的？ 认真观看视频资料，讨论以下4个问题： 1、这个实验所探究的非生物因素是什么？还有哪些因素对该动物有影响？ 2、如何保证实验动物出现的变化只能是由于实验要探究的因素引起的？ 3、为什么要用多只妇鼠做实验？用一只妇鼠做实验行吗？ 4、为什么要计算全班各组的平均值？ 探究光对鼠妇生活的影响 学生小组讨论，要求：各组选择其中一个问题讨论。 展示汇报：四个小组依次分别汇报，小组长负责汇报，其他学生可以补充，可以评价，时间不超过1分钟。 得出结论： 鼠妇会选择 的环境，光对鼠妇的生活有影响。 阴暗 1.光，温度、水分等因素对鼠妇生活都有影响。 2、采用对照实验，可以保证除了所研 究的因素不同之外，其他因素都相同。 这样实验结果的不同只能是由单一变量 引起的。 3.如果只用1只鼠妇做实验，结果具有很大的偶然性，不足以说明问题。本实验用10只鼠妇做实验，可以减小误差。当然，采用更多的鼠妇更好，但会增加实验的难度。 4.一个组的平均值，容易存在误差，不一定能反映真实情况。假设全班有6个组，则相当于做了5次重复实验，计算这6次实验的平均值作为实验结果，可以减小误差。 1、“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”你觉得造成这一差异的环境因素是（ ） A空气 B温度 C湿度 D水 2、我国云南的西双版纳地区动植物种类很多，而西北的