浙科版高中生物必修三课件：6.1 生态系统营养结构 (2)(共17张PPT)

* 海底生态水晶球：这是一个用真实的砂岩、空气和水，以及会呼吸的微生物、螺贝、碧苔、海树构造的生态系统小样。 在有阳光散射的地方,碧苔进行光合作用,时不时冒出缀满粒粒珍珠般玲珑夺目的小气泡，惹人喜爱。 小螺则常常在树上悠闲地漫步、觅食，总是一副怡然自得的神态。他们自成一个世界，没有辐射、不被污染，安逸、平和又自由自在。 回忆下列各组概念： 1、生态系统、生产者、分解者、消费者 2、营养方式（自养、异养） 营养关系（捕食、竞争、寄生等） 本课中将出现的新概念： 生物放大、生物量、生态金字塔、食物链、食物网、营养级 * 本节课是初中知识的复习和深化，有很多知识点还是很容易出错的。 2、此生态瓶应放置在什么样的环境中？目的是什么？ 阳光 讨论： 1.请仔细分析此生态瓶中有哪些成分？ 泥沙、空气和水，以及水草、小鱼、微生物 生态瓶 3、生态瓶中的生物为什么可以长时间存活？ * 3、分析生物的数量，分析条件 用线和箭头画出生态系统各成分之间关系的结构模型。 非生物的物 质和能量 生产者 消费者 分解者 构建模型1： * 所有植物都是生产者吗？所有动物都是消费者吗？所有细菌都是分解者吗？生态系统的各生物之间，通过一系列取食和被取食关系，这种单向的营养关系就称为食物链。 下面是夏季草原上常见的生物，请构建相关的食物链： 牧草，兔，鹰 ，食虫鸟，昆虫，鼠，蛇, 细菌、真菌 构建模型2： ①、牧草 兔 鹰 ②、牧草 昆虫 食虫鸟 鹰 ③、牧草 鼠 蛇 鹰 ④、牧草 昆虫 食虫鸟 蛇 鹰 * 注意点:1.每条食物链的起点总是生产者，生产者总是为第一营养级2. 终点是不能被其他生物捕食的消费者，分解者不参与食物链的构成 营养级：处于食物链同一环节上的全部生物的总和 生产者 初级 消费者 次级 消费者 三级 消费者 成分： 营养级： 第 一 营养级 第 二 营养级 第三 营养级 第四 营养级 食物链： 捕食 牧草 鼠 蛇 鹰 * 注意点:1.每条食物链的起点总是生产者.2生产者总是为第一营养级3. 分解者不参与食物链的构成 营养级：处于食物链