陕西省蓝田县焦岱中学高中生物必修1 1.1 从生物圈到细胞 说课稿

1.1 从生物圈到细胞 说课稿 各位领导、老师们，您们好！ 今天我要进行说课的题目是《从生物圈到细胞》，我说课的程序主要由以下四个部分构成。 说教材 说教材的地位和作用 《从生物圈到细胞》是人教版教材高一生物必修1第一章第一节的教学内容，主要学习生命系统的结构层次，属于初步了解细胞结构和功能基础的范围。由于本节内容在整个高中生物学的学习中具有不可忽视的重要地位。学好本节内容将为高中生物学打下牢固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本节内容中包含的一些生命系统的知识是以后生物学中不可缺少的部分，也是今后高考的重要考点。 学情分析 本节的授课对象是刚步入高中的学生，在此之前，学生们已经学习了初中生物学的内容，这为过渡到高中的内容起到了铺垫作用。部分内容学生已经有一定的经验基础，利于我教学活动的开展。而且此年龄阶段的学生对探究细胞的奥秘存在好奇心，具有一定的分析问题、获取信息的能力，对我而言，对学生实施问题探究教学是可行的。但在理解生命系统的结构层次这部分知识，学生可能会比较困难，我可以用比较形象的直观的图片来帮助学生理解，给他们详解各个层次的概念内容，让学生更能准确的理解生命系统的结构层次。 教学目标 根据本教材的结构和内容分析，结合高一新生的认知结构和心理特征，我制定了以下教学目标：[来源:Z。xx。k.Com] 知识目标 理解细胞是生物体的结构和功能的基本单位； 举例说明生命活动建立在细胞的基础之上； 举例说明生命系统的生命层次； 能力目标 初步学会分析生物学知识素材； 尝试将所获得的文字、图表信息表达出来； 情感态度与价值观目标 激发学生对生物学学科的学习兴趣； 加强师生交流，让学生体验合作学习的快乐； （四）说教材的重、难点 根据新课程标准和今年来的考试大纲，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教学重点： 生命活动建立在细胞的基础之上； 生命系统的结构层次； 认同细胞是最基本的生命系统。 教学难点： 生命系统的结构层次 难点依据：生命系统的结构层次较抽象，学生没有这方面的学习知识。 为了使本节内容的重、难点更加突出，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈： 说教法 众所周知，生物学这门学科具有很强的实践能力，因此，在教学过程中，不仅要让学生“知其燃”，还要学生“知其所以燃”。