人教版高中历史必修三课件：第3课 宋明理学(共26张PPT)

“扶不扶”引发的思考…… 郝健：“大妈，这人倒了咱不 扶，那人心不就倒了吗？人心 要是倒了，咱想扶都扶不起来了……” 说明：上图是2014年央视春晚小品“扶不扶”的视频截图，下图是9月8日发生在安徽淮南师范学院门前的女大学生扶老人图片。遇到老人摔倒了，扶还是不扶？每个人可能都有自己的价值判断。引用这两幅图片只想说明一个道理，那就是，不管法制文明发展到何种高度，都不能取代道德建设的作用。如果撞了人不去扶，在道德上我们会说他（她）缺乏“良知”，而如果好心扶人却被讹诈，我们只能感叹，还有没有“天理”了。1000年前的宋朝，一群儒学家们为了重建社会的道德良知，创立了以天理为核心的新儒学体系。说到宋明理学，对后世影响最大的人就是朱熹。 * 第3课 宋明理学 理学是儒学、道教、佛教三家融合的产物，它以“理”(或“天理”)为核心，既贯通宇宙自然和人生命运，又继承孔孟正宗，并能治理国家的新儒学。 课程标准： 列举宋明理学的代表人物，说明宋明时期儒学的发展。 学习重难点： 重点：掌握程朱理学和陆王心学的基本内容。 难点：理解理学和心学的思想内涵；正确评价程朱理学和陆王心学的历史地位 。 道、佛 儒（根本） （目的） （实质） 一、背景 魏晋：佛、道传播，儒学面临挑战 隋朝：儒学家提出“三教合归儒”(三教合一) 唐朝：三教并行，儒学正统地位受到挑战 儒学出现危机 复兴儒学（韩愈等） 二、派别 1、程朱理学 （1）北宋“二程”主张： ①天理是宇宙万物的本原，先有理后有物； ②把天理和伦理道德直接联系起来，天理就是伦理； ③格物致知。 格：探究；致：求得。探究事物原理，从而获得知识。 格分为四个层次:博学之,审问之,慎思之,明辨之。 二、派别 1、程朱理学 （2）南宋“朱熹”主张： ①理之源在于天理 ②天理就是“三纲五常”；存天理，灭人欲 ③格物致知。 目的：明道德之善，而不是求科学之真 理学实质：用儒家纲常伦理来约束社会，维护专制统治，遏制人的自然欲望。 二、派别 1、程朱理学 什么是天理? 天理与伦理的关系? 天理与人性的关系? 如何认识天理? ①天理是宇宙万物的本原，先有理后有物； ②天理就是伦理，就是三纲五常； ③人性本来与天理一致，但被后天的所欲望蒙蔽； ④“存天理,灭人欲”，格物致知。 理学的最终目的，无非是教人如何在封建社会中安身立