山东省滕州市第一中学人教版高中物理必修一教案：1.1—1.2运动的描述

课 时 教 案 第 单元 第 案 总第 案 课题： §1.1—1.2 质点、参考系、时间、位移 201 年 月 日 教学目标核心素养 物理观念：理解质点、参考系、位移的概念，会用质点和参考系解决实际问题 科学思维：理解质点且会建立质点模型；通过位移了解生活与物理的关系； 科学探究：知道质点模型的抽象条件和意义，提出物理问题，知道参考系的相对性 科学态度和责任：理解科学发现、发展的过程和规律，感悟自然界的和谐统一美。 教学重点 1、会抽象质点；参考系、坐标系的选取 2、路程和位移 3、时间、时刻 教学难点 1、质点的条件 2、矢量与标量、正确认识生活中的时间和时刻 3、理解位移概念，会表示位移 高考考点 课 型 教 具 教 法 教 学 过 程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 引入：学生回顾生活中所见到的各种运动 自然界中物体的运动形式多种多样，不同的运动都有各自的运动规律，如何研究他们的运动规律呢？这就是我们本章要学习的内容。 一、机械运动 1．定义：物体的空间位置随时间变化的运动，称~。 2．特点：是自然界中最简单、最基本的运动形态。 研究物体机械运动规律的分支叫力学。 二、质点（学生阅读课本） 1．定义：用来代替物体的有质量的点。 在物理学中，突出问题的主要因素，忽略次要因素，建立 学生阅读课本P10-12回答问题： 1.什么是机械运动，特点是什么； 2.什么是质点，什么条件下物体可以看做质点。 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 理想化的物理模型，并将其作为研究对象，是经常采用的方法。质点这一理想化模型就是这种方法的具体体现——建模。 2．可看做质点的条件：由研究问题的性质决定。①即物体的形状、大小对研究问题的影响可忽略不计；②物体做平动不是转动，即物体上一点的运动可以反映整个物体的运动。可视为质点。 举例说明，火车从南京到北京，骑车回家。教练指导队员打乒乓球。视情况确定是否可以看做质点。 说明：①是理想化模型，只有质量，无大小形状，且与物体的体积无关，实际上不存在。②是实际问题