济南版七年级生物上册课件：第二单元第一章第四节绿色植物的呼吸作用

知识回顾 光合作用的公式： 光能 二氧化碳+水 有机物 + 氧气 叶绿体（储存能量） 叶绿体 二氧化碳，水 光 有机物，氧气 制造有机物，储存能量 1.光合作用的场所是 2.光合作用的原料是 3.光合作用的条件是 4.光合作用的产物是 5.光合作用的实质是 第四节 绿色植物的呼吸作用 1.知道呼吸作用在生物界普遍存在； （重点） 2.通过演示实验说出呼吸作用的概念和过程； （难点） 3.举例说出呼吸作用的原理在生产、生活中的应用实例。 目的要求： 描述植物的呼吸现象。 材料器具： 萌发的大豆种子；透明保温杯，温度计，蜡烛，燃烧匙，试管，玻璃导管，漏斗；澄清的石灰水，清水等。 探究一 观察种子的呼吸现象 方法步骤 1. 将萌发的大豆种子平均分成四份，把其中两份分别装入甲、乙两只保温杯中，将另外两份煮熟并冷却后分别装入丙、丁两只保温杯中。 丁 甲 乙 丙 方法步骤 2. 在四只保温杯中各插入一支温度计，读数并记录。过一段时间之后，再观察、记录各温度计的读数。 丁 甲 乙 丙 演示实验一 种子的呼吸作用释放能量 种子萌发，进行呼吸作用， 放出了能量。 甲乙瓶中的温度计显示的温度 比丙丁瓶中的高 现象： 结论： 丁 甲 乙 丙 3. 拔掉甲、丙两只保温杯的塞子，分别放入燃烧的蜡烛，观察燃烧情况 ？ 现象 方法步骤 甲 丙 演示实验二 种子的呼吸作用消耗氧气 甲中蜡烛熄灭，丙中蜡烛不熄灭 现象： 种子萌发，进行呼吸作用，消耗氧气 结论： 甲 丙 4. 乙、丁两只保温杯均按图所示装置进行改装，经过一段时间后，向杯中注入清水，将杯内气体排入装有澄清石灰水的试管中，观察试管中石灰水的变化情况。 ？ 现象 方法步骤 乙 丁 演示实验三 种子的呼吸作用产生二氧化碳 小提示： 二氧化碳气体可以使澄清的石灰水变浑浊，常用此方法来证明二氧化碳的存在。 现象 ？ 乙 丁 结论： 种子萌发,进行呼吸作用，产生二氧化碳 乙 丁 现象： 乙石灰水变浑浊，丁石灰水仍然澄清 甲乙瓶温度 ， 丙丁瓶温度 。 乙瓶石灰水______， 丁瓶石灰水______。 甲瓶蜡烛______， 丁瓶蜡烛_________。 种子萌发 ______能量 种子萌发 产生_________ 种子萌发 消耗______。 升高 不变 变浑浊 澄清 熄灭 仍在燃烧 释放 二氧化碳 氧气 实验小结 实验 实验一 实验二 实验三 操作 甲：萌发 乙：煮熟 现象 结论 我来归纳： 1.呼吸作用的产物： 3.呼吸作用的原料： 氧气 能量 二氧化碳 ★★★ ？ 想一想： 呼吸作用的原料除了消耗氧气，还有什么物质？ 怎样设计实验证明？ ？ 水 糠心的萝卜 萎蔫的苹果 * 演示实验四 种子的呼吸作用消耗有机物 称取等量的两份同种植物的种子 在黑暗条件下，一份提供适宜种子萌发的条件，另一份保持干燥不萌发。 * 一段时间后，将两份种子（其中一份已经萌发）干燥，分别称其重量。 * 结论：植物呼吸分解了( )。 有机物 * 结论：种子的呼吸作用 有机物。 分解 种子进行呼吸作用时有机物的含量逐渐 。 减少 细胞内的_______在_____的参与下被分解成________和____，同时释放出______的过程，叫做___________。 有机物 有机物 氧气 +氧气 二氧化碳 二氧化碳 水 +水 能量 +能量 呼吸作用 呼吸作用反应式和概念 实质： 分解有机物，释放能量 探究二 什么是呼吸作用？ ★ ★ ★ 植物体活的细胞都能进行呼吸作用 1.种子的细胞时时刻刻进行呼吸作用 2.植物体所有器官也都进行呼吸作用。 注意： 3.在细胞内的线粒体内进行呼吸作用。 4.其他生物也时刻进行呼吸作用。 呼吸作用是生物的共同特征 呼吸作用释放出来的能量： 1.一部分转变成热量散失 2.大部分用于植物体的各项生命活动，如 植物对矿物质营养的吸收，光合作用时原料的吸收、合成和产物的运输、细胞的分裂与分化 探究三 呼吸作用的意义 1.田间松土 促进呼吸作用的例子： 探究四 呼吸作用原理的应用 2.农田排涝 1.晾晒粮食 抑制呼吸作用的例子： 探究四 呼吸作用原理的应用 2.低温保存水果、蔬菜 3.保鲜膜保存水果 叶绿体 所有活细胞（线粒体） 二氧化碳、水 有机物、氧气 光 有光无光均可 有机物、氧气 二氧化碳、水 储存能量 释放能量 相互依存 光合作用与呼吸作用的关系(课本P62T2) 呼吸作用所分解的有机物来自于 的产物；呼吸作用所释放的能量来源于 储存在 _____ 中的能量； 植物进行光合