济南版七年级生物上册课件：第二单元第一章第三节绿色植物的光合作用第1课时 （31张PPT+2视频素材）

（一）叶片的结构： 1.结构：叶片由_____表皮、___和____构成。表皮上有由_____细胞围成的空腔___。 （1）气孔是植物体____失水的“门户”也是植物体与外界进行_______的窗口。 （2）气孔的分布：上、下表皮都有，主要分布在 ____表皮。 （3）气孔的控制：气孔的张开和闭合受 __________控制。 （4）表皮细胞与保卫细胞的主要区别是：________________。 温故知新 上、下 叶肉 叶脉 保卫细胞 气孔 蒸腾 气体交换 下 保卫细胞 保卫细胞含有叶绿体 1 2 3 4 5 上表皮 叶脉 叶肉 下表皮 气孔 温故知新 1.说出图中各部分的名称。 2.叶片的颜色为什么会呈现绿色？ 3.为什么叶片正面绿色深，背面颜色浅？ 1.探究绿色植物在光下形成淀粉的原因，明确光是形成淀粉的必须条件；（重点） 2.验证光合作用的产物之一是氧气； 3.练习提出问题，应用适当的手段解决问题，尝试单一变量对照实验的设计。 （难点） 1864年Julius von Sachs的实验 现象：未遮光部分变成蓝色。 萨克斯结论：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。 48小时 一、光合作用的发现过程 清水 酒精 * 时间到 验证绿叶在光下制造淀粉 自主阅读，小组合作， 找出、圈画、填写、识记， 完成《同步学习》P36“自主研学” 尝试概括绿叶在光下制造淀粉的步骤 和课本P55讨论题 3 2 1 陈禾谷原创 剩 余 时 间 提出问题: 1、绿叶在光下制造淀粉吗? 2、光是光合作用的必要条件吗？ 一、绿叶在光下制造淀粉 做出假设： 1、绿叶在光下制造淀粉。 2、光是绿叶进行光合作用的必要条件。 * 本实验共分几个步骤？ 用最简练的语言文字表达出来。 制定计划: 我来看 验证绿叶在光下制造淀粉 步骤一：暗处理 制定计划: 为什么将天竺葵放在黑暗处一昼夜？ 将天竺葵暗处理的目的是 让叶片内的淀粉运走耗尽。 以说明后面实验中颜色的变化不是由实验前叶片中储存的淀粉引起的。 还有什么办法去掉绿叶内原有的淀粉？ ______________和_____________构成了一组对照实验，变量是________。 步骤二：遮光对照 不遮盖部分 遮盖部分 光 为什么要用黑纸片把叶片的一部分遮盖起来？ 设置对照实验 不遮盖部分是对照组，遮盖部分是实验组。 步骤三：酒精脱色 为什么要脱去叶片中的叶绿素？ 防止叶绿素的干扰， 便于观察实验现象。 步骤三：酒精脱色 怎样脱去叶片中的叶绿素？ 将叶片放入盛有酒精的小烧杯中， 隔水加热。 酒精易挥发燃烧 避免产生危险 为什么要隔水加热？ 步骤三：酒精脱色 绿叶在酒精中脱至什么颜色时， 停止加热？ 此时酒精变为什么颜色？ 叶片脱至黄白色 酒精变为绿色 步骤四：清洗染色 滴加碘液前为什么用清水漂洗叶片？ 洗掉叶片上酒精和叶绿素，便于观察实验现象。 遇碘变蓝是淀粉的特性。 步骤五：清洗观察 观察叶片变化之前，为什么用清水洗掉碘液？ 洗掉叶片上碘液，便于观察实验现象。 遇碘变蓝是淀粉的特性。 叶片的见光部分遇碘（ ） 叶片的遮光部分遇碘（ ） 变蓝色 不变色 步骤五： 清洗观察 脱去绿色的叶片遇到碘液有什么变化？说明了什么问题？ 结论：淀粉是光合作用的产物， 光是光合作用的必要条件。 小游戏“排排看”排出正确的实验步骤（我看你能行） ①③②⑤④ ① ② ⑤ ④ ③ * 某同学想让脱去绿色的叶片遇碘后显出一字母“M”，大家想一想他该怎么做的呢？ ①暗处理 ②遮光对照 ③酒精脱色 ④清洗染色 ⑤ 清洗观察 光合作用的场所在哪里？ 课后练习P58 T1 1.将银边天竺葵（叶片边缘部分的细胞无叶绿体），放入黑暗处一昼夜，用黑圆纸片讲B处两面遮盖，移到阳光下几小时，经酒精脱色后滴加碘液。分析并回答： （1）叶片在酒精中隔水加热后，绿色的部分变成了什么颜色？ （2）加碘液后发现A、B两处均不变蓝，其原因是什么？ （3）加碘液后C处变蓝，证明光合作用的产物是什么？ （4）实验前讲植株放在黑暗环境中的目的是什么？ 黄白色 A处因为没有叶绿体，不能进行光合作用，不产生淀粉；B处缺乏光照，不能进行光合作用，不产生淀粉。 淀粉 让叶片将原有的淀粉运走耗尽 课后练习P58T1 银边天竺葵 结论：光合作用的场所是叶绿体。 A B 滴碘液后 A_______ B________ 不变蓝 变蓝 我来归纳： 1.光合作用的条件： 3.光合作用的产物： 2.光合作用的场所： 光 叶绿体 淀粉 氧气 想一想： 光合作用的产物除了淀粉，还有什么物质？ 怎样设计实验证明？ ★