沪粤物理八年级上册第一章4 尝试科学探究(共19张PPT)

伽利略发现了摆的等时性原理。 1.4尝试科学探究 科学的核心是探究、学习物理就要学会科学探究。 一、探究摆的奥秘 小慧家的摆钟走快了，请邻居张师傅帮忙。只见张师傅将摆钟下面的螺母拧几下，摆钟走时就准了。 张师傅拧摆钟下面的螺母对摆动的快慢会产生什么影响呢？ （一）提出问题 （1）张师傅拧摆钟下面的螺母究竟调节了摆钟的什么？ （2）为什么会改变了摆钟走时的准确性？ （3）摆钟来回摆动的时间是由什么决定的？ 提出问题是进行科学探究的第一步。爱因斯坦说过，提出问题有时比解决问题更重要 （二）猜想与假设 摆动的快慢可能跟摆锤的轻重有关。 摆动的快慢可能跟偏离的角度大小有关 摆动的快慢可能跟摆的长短有关 在科学探究中，猜想不是胡猜乱想，它是以自己的经验和知识为基础作出的一中试探性解释 （三）设计实验与制定计划 小慧他们想，可以用细线系上小球代替钟摆如图，他们根据刚才提出的一些猜想制定出一个计划进行实验。 这里，对具体的实物（摆钟）进行了简化，用细线悬挂小球代替，是一个很好是设计。简化法是物理学研究中常用的方法。 第一组：用同样长的细线，分别挂上铜球和铝球做实验。 第二组：对同一个小球，用不同长度的细线悬挂进行实验。 控制变量法，就是判断几个因素对一个物理量的影响时，每次只让一个因素改变而保持其他因素不变的方法。 （四）进行实验与收集证据 第一组实验结果（同样的摆长0.25米，不同的小球）填写下面实验表格 10 20 铜球 铝球 摆动次数 时间t/s 小球种类 由上表可知： 同样摆长的铜球摆动一次平均所需的时间为： 0.99s 同样摆长的铝球摆动一次平均所需的时间为： 0.99s （四）进行实验与收集证据 第一组实验结果（同样的摆长0.25米，不同的小球）填写下面实验表格 10 20 0.25 0.16 摆动次数 时间t/s 摆线长l/m 由上表可知： 摆长0.25米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 0.99s 摆长0.16米的摆球摆动一次平均所需的时间为： 0.79s （五）分析与论证 悬线长度相等时，摆球的摆动快慢与摆球 的轻重（材料） 摆球摆动一次的时间只跟悬线的 有关；悬线越长，摆球摆动