2019-2020学习共同体苏科版八年级物理【学案】第一章三、噪声及其控制

第一章第三节噪声及其控制导学案 一、学习目标： 1．初步了解乐音与噪声的区别及之间的辩证关系。 2．根据生活经验、体验认识噪声、噪声的来源及其危害。 3．了解控制噪声的途径，培养防治噪声污染的环保意识。 二、预习交流： 我在预习过程中遇到的困惑是…… 三、互动突破： (一)乐音和噪声 1、乐音通常是指那些动听的、令人愉快的声音。它是声源 （有 无）规律振动产生的。 噪声通常是指那些难听的、令人厌烦的声音。它是声源 （有 无）规则振动产生的。 我们常说的声音三要素（响度 音调 音色）实际是 （乐音 噪音）的三要素。 2、从环保角度看，凡是影响人们正常休息、工作学习的声音都属于噪声。所以对某一个声音的定性是相对的。如优美的音乐声在我们上课时响起就是噪声。 (二)噪声的来源及危害 1.议一议：结合图1-18和自己生活中的感受，讨论一下噪声的主要来源，并将它们进行分类。（可以单独列表收集也可以在下表中添加或修改） 例表： 分类 生活噪声 工业噪声 交通噪声 来源 鞭炮声 空调声 吸尘器声 电吹风声 机器声 切割机声 喇叭声 发动机声 2．议一议：噪声对人类的危害有哪些？ （三）声音的等级划分和人的感觉 1．人们用 为单位表示声音的强弱。人耳刚能听到的声音为 dB， dB以上的噪声将会对人的听力造成损伤。 2．阅读“不同级别的声音对人的影响”并估计一下老师讲课时声音的等级大约是 dB （四）噪声的控制 1． 声源处控制（包括改变、减少或停止声源的振动） 如：把机器安装在小房子里；自习课上把讨论问题的声音减小；开会时在下面不讲话等等。请例举两个类似的方法控制噪声。 2．传播途中控制（主要方法是隔声、吸声、消声） 如：摩托车的消声器；穿越市区的高速公路两侧安装隔音墙等。请说出两个采用传播途中控制噪声的实例。 3．人耳处减弱（戴护耳器，如耳塞、耳罩、头盔等） 如：响炸雷时用手指堵住耳朵，飞行员要戴头盔等。请说出两个在人耳处减弱噪声的实例。 （五）生活 物理 社会 1．活动：拿一个敲响的音叉，在耳边慢慢转动。仔细听声音发现了什么？你能解释这个现象吗？ 2．议一议：以声消声的原理？ 四、总结提升： 五、当堂训练： 1．从环保角