2019-2020学习共同体苏科版八年级物理【教案二】第一章三、噪声及其控制

三、噪声及其控制 主备人： 审核人： 课时编号： 复备时间： 上课时间： 教学目标 1．知识与技能： （1）从物理学和环境保护的角度认识噪声。 （2）知道噪声的来源及危害。 （3）知道减弱噪声的途径和方法。 2．过程与方法： （1）组织学生通过具体事例认识噪声。 （2）组织学生通过所学知识寻求减弱噪声的方法。 3．情感、态度和价值观： （1）通过对乐音和噪声关系分析，进行 思想熏陶，激发学习兴趣。 （2）通过对噪声来源及危害分析，进行环境保护教育，强化环保意识。 教学重点 噪声的危害与控制。 教学难点 分辨乐音、噪声。 教学媒体 教学过程 教师活动 学生活动 复备栏 创设情境 导入新课 导语一 师：请同学们观看以下几个画面： （1）流水、喳喳鸟语、唧唧虫鸣和自然景色配合在一起形成了优美的环境，谈谈对这些声音的感受（声音优美）。 （2）铁锨磨地、电剧声、机器轰鸣声，学生感受（令人讨厌）。引入新课：乐音和噪声。 导语二 师：工地离居民区很近，晚上工地加班赶进度，影响居民的休息，同学们认为应采取什么措施来把工地上噪声带来的影响降到最低呢？ 合作交流 解读探究 1．噪声、乐音 【小结归纳】乐音：有一定节奏感，动听，令人愉快，噪声：声音杂乱无章难听令人厌烦的声音。 2．噪声来源及危害 【讨论交流】噪声来源的实例：运行交通工具发出的声音，工厂建筑工地和各种机器发出声音，学校课间同学的嘈杂声，家用吸尘器、空调器、电吹风、日光灯镇流器等工作时的声音都是噪声的来源。 3．噪声控制 【小结归纳】 （1）控制噪声的声源 （2）使噪声在传播过程 中减弱。 （3）在人耳处减弱噪声 【点拨】师：请同学们听两次声音。（第一次播放是较动听的，令人感觉愉快，有一定节奏感，第二次播放很难听） 【讨论交流】如我们正在上课而旁边有人在欣赏音乐，那么这“动听的音乐”对我们来需不需要呢？而对听音乐的人来说的是否也不需要呢？ 【拓展】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常工作学习休息的声音，都属于噪声。例如教师上课时音乐是噪声，反之对于欣赏音乐的人来说由是乐音。 【讨论交流】在生活中，对环境造成危害较大的噪声是从哪来的，引导学生结合家庭学校周边环境来寻找。 【拓展】噪声被列为当代社会主要污染之一，它会使人心烦