2019-2020学习共同体苏科版八年级物理【学案】第一章二、乐音的特性（第一课时）

第一章第二节声音的特征导学案(第1课时) 学校 班级 姓名 日期 一、学习目标： 1、了解声音的特性 2、通过实验探究，了解影响响度、音调和音色的主要因素。 3、了解中华民族在古典音乐方面的成就。 二、预习交流： 1．我在预习过程中遇到的困惑是什么？ 2．我在预习过程中，所做的小实验是否成功？ 三、互动突破： (一)响度 1、信息快递： 响度 振幅。 2、活动：探究声音的强弱与什么因素有关？ 1）怎样使鼓声更响？ 2）鼓声的响度是否跟鼓面振动的幅度有关？ 3）怎样借助“转化法”验证你的猜想？ 通过实验可知：声音的响度与生源的 有关， 越大，响度越大。 (二)音调 1、试一试：请把歌曲《青藏高原》的后一句能唱给大家听听。再欣赏一下李娜的原唱。 1）歌词中的“高原”的“高”为什么唱不上去？ 2）李娜的声音比你的声音 （高/低） 2、探究决定声音高低的因素 1）仔细辨别老师用卡片快拨和慢拨木梳的齿，比较两次发声的不同之处。 2）将自行车的后轮架空，摇动踏板，用一个塑料片接触辐条，当后轮转速越来越慢时，塑料片发出的声音越来越 （高/低） 通过实验我们发现：声音的高低跟声源振动的 有关。 3）我们把声音的高低叫音调，声音高的就是音调高，声音低的就是音调低。（注意与响度的区别）振动的快慢用频率（每秒振动的次数）表示，单位是赫兹（Hz）。 4）结论：声音音调的高低取决于声源振动的 。声源振动的频率越高，声音的音调越 （高/低）；声源振动的频率越 （高/低），声音的音调越低。 5）人歌唱声的频率从60赫兹（男低音）到250赫兹（女高音），男子的声音频率范围为90-140赫兹，而女子的声音频率范围为270-550赫兹。现在你就知道为什么《青藏高原》不是一般人都能唱好的。 （三）音色 1）许多人讲话时，即使未看到人，我们也可以凭声音判断是谁。不同乐器用相同的音调和响度去演奏同一首曲子，我们也能听出是什么乐器。这是与声音的第三个特征——音色有关 2）由于声源的材料、结构各不相同，即便它们发声的响度和音调一样，音色也不