第三章 第1节 我们居住的地球-初中同步教与学七年级上册初一科学【全新教案】（浙教版）

学案 初中问步教与学 ⑨-那学(浙歉版)年级上∠教睾 驶驶驶驶 第三章 婴婴婴婴 宇宙与地球 第一节我们居住的地球 x教与学·新教案2 |教学目标 教学过程 知识与技能 创设情景,导入新课 1.知道地球的形状和大小。 同学们,在晴朗的白天,我们能够看到太阳像一个火红的圆 2.知道人类探索地球形状经历了漫长而曲折的过程 球;在十五的夜晚,我们可以看到月球像明亮的圆盘。那么我们 过程与方法 居住的地球到底是什么样呢?我们自己却不容易看见。站在地 1.用实验法或结合生活的现象,说明地球是一个球体 球的表面,我们无法看到地球的全貌。所以人类认识地球经历 2.利用各种数据说明地球的大小 了一个漫长的过程。时至今日,大家都已经知道地球是一个巨 情感态度与价值观 大球体,那么自然界中的哪些现象可以证明地球是球体呢? 1体验科学探究中运用想象建立假设以及解释的重要性,师生互动,学习新课 不迷信权威,认识科学是不断发展的。 一、认识地球的形状 2.保护好保护我们居住的地球 教师:多媒体展示地球的卫星照片(无多媒体条件的可看课 本图) 狂重点 现代人对地球的认识 难点 利用相关地理现象说明地球的形状 教学准备 多媒体教学课件、篮球、木板、铅笔 |教学流程 学生:看多媒体展示,思考地球是什么形状的?(学生很容 易得出:地球是一个球体) 创世情境引人新课 投影展示:古代中国人、古代印度人、古代巴比伦人对地球 的认识 教师:地球是一个球体,在今天看来是一个十分简单的问 古即人:太 题,但在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历 地酸秋的识 了一个漫长的过程。 「古找巴比伦人:箱手说 教师多媒体展示人类对地球形状的认识过程 分组讨论:古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段? 人的状 小椅也导学生观 学生小组推荐代表分析人类认识地球形状过程的各个阶 段,并说出理由(其他小组同学可质疑或作补充): 天圆地方——天如斗笠,地如覆盘一一球体 用课件展示船只离岸与远去的过程,回归的船只与靠近的 卖將述体两部位略后,断 过程 设疑提问:为什么远去的帆船的船身比桅杆先消失呢? 演示实验:课本图3-3(铅笔在篮球和木板上的移动) 学生讨论探究:1.在篮球表面和木板表面上移动的铅笔,其 ∠UEAN-v Www.qqjYx. com 15⑦ 点石未必成金点击定有收获 E- AOAAZ 学案初中同步教与学 ⑨一剥学(浙教版)七年级上。∠教睾 长度和铅笔头的变化有什么不同?为什么会这样 教师提问:启发学生通过对比增强感性认识 2.海面上远去的船只为什么船身比桅杆先消失? 1.地球的表面积是我国陆地面积的多少倍?(53倍) 小结:从A到B:观察不到铅笔长度变小,从C到D仍观察2如果一架飞机以每小时800千米的速度飞行,那么环绕地 到铅笔长度不变,由此可知,地球是一个球体。海面上远去的船球一圈大约需要多少小时?(50小时) 只比船身比桅杆先消失,说明海面是曲面 教师补充:经过精确测量表明:从地心到北极的半径为6375 教师提问:我们生活在地球上,根据你听到的、看到的、感受千米赤道半径为6378千米,赤道半径比北极半径的长度多21 到的或者想到的,你能说出一些反映地球形状的事例吗?(从学千米。这些差别同巨大的地球相比是微不足道的,所以地球并 生的生活入手引入新知识,利于调动学生的积极性) 不是一个十分规则的球体。如果把地球缩小到地球仪那样大 3发生月偏食时,地球挡住一部分日光使地球的影子投射小,这个差别就看不出来了。 在月面上,就像给地球照镜子,使我们看见了地球的球体形状 教学效果检测 教师:多媒体展示月食照片,帮助学生理解 地球的赤道半径是 公里,赤道的周长约为 》 公里,地球的表面积为 平方千米,地球的体积约为 立方千米,两极方向的半径比赤道方向的半径要 (长或 短),因此,地球看上去是很的 【解析】本题主要通过相关计算帮助学生对地球是一个球体 的理解 【答案】63784万5.1×1081.1×1012短圆 三、保护地球 教师提问:还有什么办法可以证明地球是球形的?怎样来 多媒体展示几幅地球遭破坏的画面 证明?(教师对学生举出的现象及时做出评价,引导启发学生大 老师:同学们看到这个画面有什么感想? 胆探究质疑。) 学生:站得高,看得远(或者引用诗句“欲穷千里目,更上 学生:地球正在受到破坏,我们的生存将受到威胁。我们应 珍惜现在的地球,保护环境,保护地球 层楼”,并通过作图来说明) 老师:这就是这节课向同学们介绍的地球,我们的家园,我 麦哲伦的环球航行 们每一个居住其间的人都有责任去爱护它,建设它,了解它,探 教师总结同学们列举的以上现象都能够证明地球的形状索它 地球只有一个,人类已经意识到地球上的资源并不是取之 是球体,但能够准确证实的还是地球卫星照片。(再次多媒体出