第四章 第1节 熔化与凝固-初中同步教与学七年级上册初一科学【全新教案】（浙教版）

学案 初中问步教与学 ⑨-那学(浙歉版)悼年级上∠教睾 驶数驶驶 第四章 物质的特性 第一节嫆化与凝固 x教与学·新教案2 教学目标 知识与技能 提出问题 种现象 1.知道什么是熔化和凝固现象 2.理解晶体的熔点和凝固点的物理意义。 知道晶体和非晶体的熔化、凝固的区别。 4.知道熔化吸热、凝固放热。 引出熔化概念 观察实验 5.了解图象在学习物理学中的作用 过程与方法 1.通过探究固体熔化时温度变化的规律,感知发生状态变 品体 非品体 化的条件 了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种 3.通过探究活动,使学生了解图象是一种比较直观的表示 通过生活 现象思考 品体、非品体 物理量变化的方法。 狂情感态度与价值观 1.激发学习兴趣和求知欲望 2.体会观察,实验是学习科学知识的基本方法 归纳总结 3.初步学会相互合作,并养成认真细致,实事求是的科学 态度。 4.培养学生观察,分析,判断和处理问题的能力。 K 教学怼程 课前准备 前置测评 熔化实验仪器、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、蜡 提问:(1)物质存在哪三种状态? 水、火柴、坐标纸 (2)如何正确使用温度计?(学生思考回答 |重点理点 二.创设情境,导入新课 方法1:从生活事例引入。热天,从冰柜中拿出的冰,一会变 E重点 成了水,再过一段时间水干了,变成看不见的水蒸气,跑得无影 什么是熔化和凝固现象;晶体的熔点和凝固点的物理意义;无踪。由此导入新课 晶体和非晶体的区别 方法2:将蜡烛点燃后倾斜一个角度,让烛油滴进一个空火 s难点 柴盒。提问:你所观察到的现象说明物质的状态发生了怎样的 掌握正确的操作方法。 变化?由此导入新课 什么是熔化和凝固现象;晶体的熔点和凝固点的物理意义 方法3、展示物质三态的图片。创设用实物冰块熔化时温度 数学流程 保持0℃不变的实验情景:寒冬腊月,滴水成冰;春暧花开,冰雪 消融。这是很常见的现象。—展示图片,增加感性认识 由此导入新课 【小结】物质由固态变成液态的现象叫熔化.(板书)教师引 入新课:这节课我们就来学习第一节熔化和凝固。板书课题:第 节熔化和凝固 ∠地E4% Www.qqjYx.com 一点石未必成金点击定有收获一44N 学案 初中问步救与毕 ⑨一剥学(浙歉)七年级上。∠敕案 【设计意图】激发学生的学习兴趣;引课。 时间 点评:物理新课程标准提倡“从生活走向物理,从物理走向 012345678910 社会”。创设学生熟悉的真实生活情景,可以拉近物理与生活的 (min) 学与日常生活的关系心理学研究表明:当外部刺激唤起主体的硫/湖度 距离,让学生切实感受到科学的真实性,感受到科学与社会、科 (℃) 情感活动时,就更容易成为注意的中心,从而强化理解和记忆.硫 酸吸放热 学生的思维活动不是凭空产生的,必须借助于外界的某种环境钠求态 因素的刺激作用,因而在探究活动中,教师应精心设计真实的问 题情景,只有这样才能引起学生积极的情感投入,引起学生的创温度 造性思维活动 三.学习新课 松/(℃) (一).熔化和熔点 吸放热 【问题】固体在熔化过程中是一下变成液体还是有一个过 程?固体在熔化过程中温度是如何变化的呢? 现在,每人桌上都有硫代硫酸钠和松香这两种物质,我们要 【分析与论证】实验结束后,教师指导学生根据实验数据在 使它们熔化并研究其过程找到熔化和凝固的规律,根据同学们图4-3和图4-4中分别画出硫代硫酸钠松香熔化时温度随时 刚才的猜想内容,你们认为固态怎样才能变成液态?在变化过间变化的曲线。教师将几组学生的实验数据及图像投影,分析 程中其温度将怎样变化?应该需要一个什么样的实验装置? 不同线段中硫代硫酸钠和松香是吸热还是放热?温度如何变 学生实验:1把装有硫代硫酸钠(俗称大苏打或海波)的试化?处于什么状态? 管放到盛水的烧杯里,缓慢加热,观察硫代硫酸钠状态的变化 完成填空: 学生观察实验现象) (1)松香加热后,发现 在松香熔化过程中,温度 【问题】硫代硫酸钠和松香在什么温度下开始熔化?在熔化 过程中,温度如何变化? (2)当温度低于48℃时,可以发现硫代硫酸钠 【猜想与假设 (有、没有)熔化;当温度达到48℃时,发现 硫代硫酸钠 (1)硫代硫酸钠熔化 定的温度,松香熔化 在熔化过程中,温度 定的温度?有/没有] 1.硫代硫酸钠的熔化曲线的分析 2)硫代硫酸钠熔化时温度 松香熔化时温度 实物投影学生的实验图表,并标出相应的A、B、C、D点 (升高/降低/不变) 【设计实验】 1.如图把硫代硫酸钠碾碎后放入烧杯中,在松香中插入温 度计,记下这时温度计的示数,用酒精灯加热,每隔0.5min记录 下温度计的示数,同时观察松香状态的变化,直到松香全部熔 44 化后5min为止。 (1)AB段。在这段曲线对应的一段时间内海波是什么状 态