2019-2020学习共同体苏科版八年级物理【教案一】第一章二、乐音的特性

第一章 声现象 二 乐音的特征 一 教学目标： 1、知识与技能目标： ⑴知道乐音的三个特征：音调、响度和音色 ⑵了解音调的高低跟频率的关系，响度大小跟振幅关系，了解不同的发声体的音色⑶通过演示实验和学生实验，培养学生的观察能力，分析概括能力，并训练学生学习用物理语言表达结论的能力。 2、过程与方法目标 ⑴采用演示实验，来引导学生探究物理知识的规律 ⑵通过学生实验和听录音，指导学生运用对比的方法寻找物理规律 3、情感态度和价值观目标 ⑴运用典型的演示实验，激发、培养学生学习声学基础知识兴趣。 ⑵通过声音的三要素学习，提高学生欣赏音乐能力。 ⑶介绍我国战国时的编钟，进行爱国主义教育。 二 设计思路 本节课的教学，应该通过学生自己的听、看、想、做等探究过程，使学生体验声音的特征，并能在实际中分辨这些特征，不宜过分强调概念的记忆与辨析。本节课的重点是表征声音特征的三个要素。响度和音调较易混淆，音色又较抽象。 三 教学重点和难点 1、教学重点及施教策略 ⑴教学重点：乐音的三要素，音调与频率关系，响度跟振幅关系， ⑵施教策略：通过观察、实验、比较，归纳得出结论。 2、教学难点及施教策略 ⑴教学难点：音调和响度的区别。 ⑵施教策略： 采用对比的方法，加强听音的反复训练，利用熟悉的歌曲，针对性的强化听音、发音的训练，加以区别，做好探究实验。 四 教学资源： 锣、鼓、音叉、钢尺（塑料尺）每人一把，录音机等。 五 教学设计： 1、 引入新课 我们听到的是千差万别的；小号声嘹亮挺拔，小提琴声柔和纤细，大提琴声稳重舒展，双簧管声甜美圆润，簘声则低沉飘逸……它们有强有弱，有高有低，有的浑厚，有的清脆。那么，声音有那些基本特征？这些特征又与什么有关？板书课题：二 声音的特征 二、新课教学 活动一1.3探究声音强弱（大小）与什么因素有关。 问题：要使鼓声更响些，你会怎样做？ 引导：特别响时鼓面的振动有何特点？ 猜想：鼓声的响度可能与鼓面的振动幅度有关 设计：怎样让别的同学也能看到鼓面振幅大小？ 方法提示：鼓面上洒些纸屑或泡沫屑等轻小物体 检验：按照你设计的方案再做一次。 评估：根据这一现象，同学们能否认为敲鼓时，声音响到什么程度与鼓面振动的幅度大小有关？ 学生讨论交流…… 引申：换个声源（如锣，音叉等），情况又怎样？上述的结论还成立吗？ 归纳总结得出结论： 响度：表示声音的强弱（大小）