人教版八年级物理上册 第二单元 2.1 声音的产生与传播 教案

课 时 计 划 课题 第二章 第一节 声音的产生与传播 课时 1 班别 授课人 时间 教具 橡皮筋、塑料尺、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪 教 学 目 标 一、知识与技能：1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件.2.知道声音是由物体的振动产生的.3.知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同. 二、过程与方法：1.通过观察和实验，探究声音是如何产生的?声音是如何传播的？从而培养学生初步的研究问题的方法.2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 三、情感态度与价值观：通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，培养学生对科学的热爱，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理. 重点 通过观察和实验,探究声音的产生和传播. 难点 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. 教 学 过 程 教学内容及流程 教 学 方 法 学 习 方 法 二次备课 （一）引入新课 （二）自学指导 合作探究 （ 三）大组汇报 教师点拨 （四）变式练习 拓展提高 （五）课堂小结 我们生活的世界充满了各种声音.声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 教师赞赏，肯定。有选择的摘录。 引导，巡视，点拨。 提问：（4）如何让正在发声的物体停止发声？ 提出问题：是不是发声的物体一定在振动？如果是，怎样用实验证明？ 演示：让喇叭发声，观察泡沫小球的变化。 上述事例中，你能总结出一种“验证难以觉察物体振动的方法吗？介绍转换法学生设计实验教师演示真空罩中的手机 知识归纳，总结。 巡视指导，点拨归纳。 进一步猜想：假如连空气都没有了，声音能不能传播呢？验证你的猜想。 通过对比铃声的变化得出结论。 阅读课文自主学习：声速，回声 1.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？并说出其中的道理。如果铁管中装水呢？ 2.在室内讲话比在旷野里更响亮。原因是什么？ 3.向前传播的声音遇到障碍物能反射回来，一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约1.5秒后听到回声。那么，这口枯井的深度大约是多少米？ 交流讨论，展示结论