2019-2020学年新素养同步湘教版（2019新教材）高中地理必修第一册（课件+检测）4.1 水循环 (共3份打包)

第一节　 水　循　环 一、水的行星 1.水圈的组成: 由呈固态、液态、气态,分布于海洋、陆地和_____之 中的各种水体共同组成。 大气 2.主要的水体: (1)海洋水:水体的_____,约占全球水储量的97%。 (2)陆地水。 ①组成:包括河水、_______、沼泽水、地下水、冰川 等。 ②冰川:是地球淡水的主体,主要分布在_____地区和___ _______高山地区。 主体 湖泊水 两极 中 低纬度 ③人类利用较多的淡水:河水、___________以及浅层 地下水。 (3)大气水:数量少,以_____的形态存在。 淡水湖泊水 水汽 二、水循环 读“水循环示意图”,完成任务。 1.水循环:是指自然界的水在地理环境中的移动,以及 与之相伴的_________。 状态变化 [连一连]　将上图中水循环的环节与对应的字母连线。 【激疑】 “山随平野尽,江入大荒流。”你知道诗中“江”是水循环的哪个环节吗? 提示:地表径流。 2.水循环的过程和类型: 海洋 陆地 陆地 陆地 海洋 海洋 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 发生 领域 _____与_____ 之间 _____与_____ 上空之间 _____与_____ 上空之间 主要 环节 及示 意图 [辨一辨]　判断下列说法的正误。 ①海陆间循环又被称为大循环。 ( ) ②海上内循环使得陆地水不断更新。 ( ) ③陆地内循环对水资源的更新也有一定作用。 ( ) √ × √ 三、水循环的地理意义 1.使地球上的各种水体处于_________状态,形成了水 资源。 2.维持了全球水的_____平衡。 不断更新 动态 3.深刻地影响着全球气候的变化: (1)对地表太阳辐射重新分配,缓解了不同纬度_____收 支不平衡的矛盾。 (2)影响各地的天气过程,区域的基本气候特征。 (3)引发区域性的___________等自然灾害。 热量 洪涝、干旱 4.海陆间联系的_________,不断地向海洋输送大量的 泥沙、有机物和无机盐类。 5.不断塑造地表形态。 主要纽带 【激疑】水资源是可再生的,是否会出现水资源的短缺问题? 提示:水体的更新具有一定周期性,因而在一定的空间与范围内,水资源是有限的。如果人类用水超过了水体更新的速度,或者水资源遭受污染,就会导致水资源的短缺。 四、洪涝灾害防治 1.类型: (1)洪水灾害:由于暴雨或冰雪融化等原因引起的河湖 水位_________,水流冲出河道或人工堤坝所造成的灾 害。 (2)雨涝灾害:由大雨、暴雨或持续降雨等使_________ 积水、淹没的现象。 急剧上涨 低洼地区 2.防御: (1)利用气象卫星对_________________进行监测。 (2)工程措施与非工程措施相结合。 强降雨天气、水情 [连一连]　将下列防治洪涝灾害的措施与所属类型连线。 能力1　识别、描述和解释水循环的过程和意义 1.水循环的过程和意义: 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 图示 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 过程 海水蒸发、水汽输送、凝结降水、地表径流、下渗、地下径流 蒸发、植物蒸腾、凝结降水 蒸发、凝结降水 意义 最重要的类型,使陆地水得到补充,水资源得以再生 补给陆地的水量很小,但对内陆地区意义重大 携带水量最大的水循环 类型 海陆间循环 陆地内循环 海上内循环 典例 长江流域的水循环 塔里木河流域的水循环 未登陆的台风参与的水循环 2.水循环类型的判断: 一看发生的空间范围:位于海洋上、陆地上,还是位于海洋和陆地之间。 二看水循环的环节:海陆间水循环的环节最多,陆地内循环比海上内循环多植物蒸腾这一环节。 三看参与水量的多少:海上内循环参与的水量最多,陆地内循环参与的水量最少。 【典例示范】 (2018·山东省夏季学考)下图为某地理考察小组利用“日光蒸馏法”取水示意图,读图完成(1)、(2)题。 (1)该实验展示的水循环的主要动力为 (　　) ①风力 ②地球重力 ③太阳能 ④温室效应 A.①② B.②③ C.①④ D.③④ (2)该实验可以明显模拟出的水循环环节主要有(　　) ①水汽蒸发 ②水汽输送 ③大气降水 ④地表径流 A.①④ B.①③ C.②③ D.②④ 【思路点拨】解该类题应从以下几点入手。 (1)明确自然界水循环的主要能量和动力是太阳辐射和重力能; (2)判断该实验明显模拟出的水循环环节应该从实验类似于哪种水循环类型入手。 【解析】(1)选B,(2)选B。第(1)题,“日光蒸馏法”取水是利用太阳辐射使得容器中的水蒸发。石块的压力和塑料薄膜上往下滴的水滴是受地球重力的影响。第(2)题,该实验最接近陆地内循环模式,明显模拟出的水循环环节是水汽蒸发和大气降水。 【方法技巧】区