人教版八年级物理教案：2.4噪声的危害和控制

噪声的危害和控制 （一）知识与技能     了解噪声的来源和危害； 知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。 （二）过程与方法 通过体验和观察，了解防治噪声的思路。 （三）情感态度与价值观 通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。  重点难点 1、教学重点：噪声的定义和控制。 2、教学难点：噪声的控制。 教学方法： 实验、讨论、归纳、对比 教具学具： 多媒体课件、闹钟（或收音机、手机mp3等）、纸盒、耳塞、分贝仪 引入 提出问题： 咱们一起来听几段声音，谈谈你的感受？ 先后放四段声音，不做任何解释。 猜猜分别是关于什么？ 一．噪声的定义 1、在你的在你的周围，还有哪些类似感受的声音？ 再举例，讨论。 2、什么是噪声？你曾经制造过噪声吗？ 学生谈感受，或者是干扰了他人，或者是无规则的吵吵…… 总结学生的分析，得出噪声的环境保护角度定义。 引出噪声这个主题。 3、声音的产生是因为发声体的振动，噪声的产生会不会跟发声体的振动情况有关？我们来看看刚才几段声音的波形。 看波形，比较噪声与乐音的波形。 让学生体会“无规则”。 二．噪声的危害 1、噪声强弱的单位？ 2、噪声的等级是按什么划分的？ 让学生了解《中华人民共和国城市区域噪声标准》及其它一些标准。 阅读课本43页。 三．噪声的控制 1、复习引起听觉的三个阶段。 噪声也是声音，为了防止它造成的危害，我们是不是可以从听声的三个阶段来加以控制？ 实验：让闹钟（或收音机、手机mp3等）发出声音，过一段时间后，用纸盒将闹钟罩住，比较前后声音的大小变化。再用耳塞堵住耳朵听。当然直接关闭也就听不到了。   分组讨论：生活中还有哪些治理噪声的实例。 总结得出控制噪声的途径。 分析课本44页图2.4-3分别属于哪一类措施？ 总结得出控制噪声的途径：在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 体会“物理来自于生活，用之于生活”。 课堂小结 板书设计 一、噪声 1、凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音产生干扰的声音。 2、发声体做无规则振动时发出的声音。 二、噪声的等级和危害 用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的等级。 三、噪声的控制 在声源处减弱噪声、在传播过程中减弱噪声、在人耳处减弱噪声。 课后反思 $$