山东省昌乐外国语学校人教版八年级上册物理学科导学案：2.1声音的产生与传播

2.1声音的产生与传播 学案 班级     姓名 小组   等级   【学习目标】 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2.利用身边的学习或生活用具进行简单的物理实验，观察声音发生时的振动现象，知道声音是由物体振动产生的。 3.通过探究活动，激发学习兴趣和求知欲，并能解释日常生活中有关声的现象。 【学习过程】 一、自主学习 （一）自学指导 请同学们带着下列问题看课本P27-30页内容，勾划知识点并记忆 1.声音是怎样产生的？ 2.声音的传播需要什么？ 3.声音在不同介质中传播的速度是多少？在固、液、气三种状态中传播速度大小如何？ 4.声速的大小跟什么有关？ 15摄氏度时空气中的声速是多少？ 5.声音不但可以传播，遇到障碍物时还会怎样呢？两个声音相隔多少秒以上，人才能将两者区分开来？ （二）自学检测 要求：5分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。 1.一切正在发声的物体都在 ， 停止，发声也停止。 2.演奏小提琴时，琴弦在 ；打鼓时， 在振动；敲击瓷碗边缘后听到的声音是由 振动发出的；吹笛子时，笛子发声是由 振动发出的；蝉是由 发声的。 3.声音的传播需要 ， 不能传声。声音以 的形式传播。 4. 现象说明气体可以传声； 现象说明固体可以传声；除此之外，声音还 （填“能”或“不能”）在液体中传播。 二、合作探究 （一）小组合作 1.声音的产生 （1）摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。 （2）击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。  通过上面几个例子我们得出发声体的共同特征：所有的发声物体都在 。我们把正在发声的物体称为 。 2.声音的传播 探究活动:两位同学合作,一位同学轻敲桌面或抓桌子,另一位同学把耳朵贴在桌面听,感受听到的声音;再把两张桌子分开一条缝,进行实验,前后对比。 ①桌子一边的同学 （“能”或“不能”）听到另一位同学抓桌子的声音。 ②当两张桌子分开后，桌