2019-2020学年苏教版高中语文选修唐宋八大家课件+教师用书赠序 赠黎安二生序 (2份打包)

*赠黎安二生序 阅读下面的文言文，完成题目。 赠黎安二生序 [宋]曾巩 赵郡苏轼，余之同年友也。自蜀以书至京师遗余，称蜀之士曰黎生、安生者。既而黎生携其文数十万言，安生携其文亦数千言，辱以顾余。读其文，诚闳壮隽伟，善反复驰骋，穷尽事理，而其才力之放纵，若不可极者也。二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。 顷之，黎生补江陵府司法参军。将行，请予言以为赠。余曰：“余之知生，既得之于心矣，乃将以言相求于外邪？”黎生曰：“生与安生之学于斯文，里之人皆笑以为迂阔。今求子之言，盖将解惑于里人。” 余闻之，自顾而笑。夫世之迂阔，孰有甚于予乎？知信乎古而不知合乎世，知志乎道而不知同乎俗，此余所以困于今而不自知也。世之迂阔，孰有甚于予乎？今生之迂，特以文不近俗，迂之小者耳，患为笑于里之人。若余之迂大矣，使生持吾言而归，且重得罪，庸讵止于笑乎？ 然则若余之于生，将何言哉？谓余之迂为善则其患若此谓为不善则有以合乎世必违乎古有以同乎俗必离乎道矣。生其无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之。遂书以赠二生，并示苏君，以为何如也？ 1．对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(　　) A．辱以顾余　　　　　　 顾：探望 B．称蜀之士曰黎生、安生者 称：称呼 C．且重得罪 重：加重 D．并示苏君，以为何如也？ 示：给……看 【解析】　称：称赞。 【答案】　B 2．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(　　) A．谓余之迂/为善/则其患若此/谓为不善则有以合乎世/必违乎古/有以同乎俗/必离乎道矣 B．谓余之迂为善/则其患若此/谓为不善/则有以合乎世/必违乎古/有以同乎俗/必离乎道矣 C．谓余之迂/为善/则其患若此/谓为不善/则有以合乎世/必违乎古/有以同乎俗必离乎道矣 D．谓余之迂为善/则其患若此/谓为不善/则有以合乎世必违乎古/有以同乎俗/必离乎道矣 【解析】　据“谓为不善”可知“谓余之迂为善”后应断开，排除A、C两项；“则有以合乎世必违乎古”中“合乎世”与“违乎古”对应，排除D项。 【答案】　B 3．下列对文中词语的相关内容的解说，不正确的一项是(　　) A．赠序是我国古代的一种散文文体，一般是在送朋友远行时所作，内容多是一些安慰、勉励的话。 B．同年，科举时代称同榜考中者。同一届考中的，尽管毫无关系，也以“同年”“年兄”“年家”“年台”“先辈”等相称。 C．补，补授官职。和“征”不同，“征”是由朝廷征聘社会知名人士充任官职。征召，特指君招臣。 D．司法参军，即司法参军事。两汉郡僚佐有决曹、贼曹椽，主刑法。 【解析】　同年，科举时代称同榜或同一年考中者。 【答案】　B 4．下面是对这篇赠序的具体分析理解，其中不正确的一项是 (　　) A．文章第1段叙述好友苏轼向他推荐蜀之士黎安二生，不久，二生携文求见，详读二生之文后，作者觉得黎安二生堪称“魁奇特起”之士。第2段叙述黎生在即将外出做官之际，因他与安生“学于斯文”，“里之人皆笑以为迂阔”，请求作者为他们“解惑于里人”。 B．第4段为议论，就黎生所谓里之人笑其迂阔，求言以解里人之惑而发。作者明确指出自己的“迂阔”在于信古志道，不与世俗同流，不怕世人讥笑，并希望“二生无急于解里人之惑，则于是焉，必能择而取之”，这实际上是在勉励二生要坚持学习古文，反对俗文。 C．这篇文章的“文眼”是“迂阔”二字。从行文上来看，全文紧紧围绕“迂阔”二字来写；文章议论的唯一中心，也在于“迂阔”二字；文章的主旨，也是为了表达对于世人所讥笑的这种“迂阔”，作者自己是矢志不渝的。 D．此文本来就是为自己不合世俗、怀才不遇而写的，作者针对“迂阔”二字发议论，咄咄逼人，把自己心中郁积的不平和愤懑一泻无余，与苏轼、韩愈那些痛快淋漓、气势不凡的古文有相似之处。 【解析】　作者针对“迂阔”二字发议论，是一唱三叹、抑扬吞吐，而不是咄咄逼人、一泻无余。并且此文远不及苏轼、韩愈的古文那样痛快淋漓、气势不凡，只有一种含蓄优雅的风韵，与欧阳修的文章很有相似之处。 【答案】　D 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 (1)二生固可谓魁奇特起之士，而苏君固可谓善知人者也。 译文：________________________________________________ ______________________________________________________ (2)知信乎古而不知合乎世，知志乎道而不知同乎俗，此余所以困于今而不自知也。 译文：________________________________________________ ______________________________________________________ 【答案】　(1)二生确实可以说得上是杰出特异的人才，而苏君也真可