人教版物理八年级上册第二章 第1节：声音的产生与传播-教案

声音的产生和传播 课题： 声音的发声和传播 教学重点：一切发声的物体都在振动；声音的传播需要介质 教学难点：声音的传播需要介质,在教学中如何使学生掌握学习物理的方法，如何渗透物理学的研究方法，如何开发非智力因素，在启蒙教育的初二物理中提高学生的学习兴趣． 教学工具：音叉、共鸣箱、铁架台、塑料小球、彩纸 教学过程： 新课引入 先用收音机播放一段音乐，大家听到了美妙动听的音乐声． 师：声音与我们生活和生产劳动有密切的联系，本节课学习声音是怎样发生的？又是怎样传到我们耳朵里的？ 新课教学 声音是由物体振动发生的 教学方法：由学生对发声现象的观察，概括出上述结论． 供老师参考选择的实验如下： 用音叉和乒乓球演示 如图3-1-1，将没有敲响的音叉靠近并接触乒乓球，球不弹起． 敲响音叉，缓慢移近并接触乒乓球，叉股将悬吊在铁架台上的乒乓球弹开，如图3-1-2．同时我们的耳朵听见音叉发出的声音． 通过前后实验对比，引导学生思考乒乓球在什么情况下弹起？总结结论． 触摸喉头 让学生用手摸着喉头部分，分别体会不说话和说话时手的感觉，认识人发声时，声带在振动． 用碎纸屑和收音机演示（纸盆外露，上放碎纸屑） 请同学观察播放音乐前后，碎纸屑在纸盆上的情况． 用纸人和少先队队鼓演示 用彩纸做成高约10ｃｍ的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，犹如少女翩翩起舞．纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音．用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了． 用音叉和水演示（可视范围小，若有实物投影仪则可选用） 分别观察不敲击和敲击音叉，把音叉放入水中时，是否溅起水花． 注意：每个实验都应对比观察，由学生总结得出结论：一切发声的物体都在振动． 简介：鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣． 声音的传播需要介质，真空中不能传播声音 教学方法：由实验现象概括归纳得出结论． 可共选择的实验： 演示：如图3-1-3所示， 左边音叉被敲响，右边完全相同的音叉也会发生将小球弹起．启发学生说出右边音叉的发生是靠空气传播的． 解释此实验：用石块激起水波类比振动在空气中激发声波．(可看书图3-4解释，也可做成课件) 叉股振动——压缩周围空气振动——空气发生疏密变化——形成声波——向远处传播． 敲击一次音叉，将叉股放入水中，跟没有放入水中时比较声音有什么不同．表明：液体也