人教版物理八年级上册第二章 第1节：声音的产生与传播-教案

声音的产生与传播 【教学目标】 1．通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件。 2．知道声音是由物体振动产生的。 3．知道声音传播需要介质，声音在不同介质中传播的速度不同。 4．通过观察和实验的方法，探究声音是如何产生的，声音是如何传播的。 5．通过学习，锻炼学生初步的观察能力和初步的研究问题的方法。 【教学重点】 1．声音是由物体的振动产生的。 2．声音的传播需要介质，以及声是以声波的形式传播的。 3．声速与介质种类及介质温度有关。 【教学难点】 1．声音在介质中以声波形式传播。 2．设计探究实验。 3．声现象的分析、解释。 【教学准备】 录音机和录有儿歌、瀑布声、砂轮与工件摩擦声、蛙鸣声的录音带；音叉；用线悬挂着的泡沫塑料球；小闹钟；带抽气机的玻璃罩和底座；电视机、录像机、录像带、铜锣；盛有水的玻璃水槽。 学具：橡皮筋、小鼓、薄钢尺、其他能发声的物体。 【教学过程】 一、创设情景，引入新课。 教师事先录制好自然界以及生活中常见的某些声音。例如：电铃声，钢琴曲片段，工厂烧电焊声，丛林中的鸟语，夏日的蝉声，瀑布声等。 教师提问：同学们，你们能听出刚才都是什么声音？是哪些物体在发出声音？（同学回答） 教师：从本节课开始我们将研究自然界中声音的有关知识。 同学们自己想知道有关声音的哪些方面的知识？ 二、新课教学。 依照学生提出的问题，老师总结出4个，然后逐个进行探究。这个活动过程分为三个步骤进行：探究性活动──小结──验证──事例交流。 （一）发声的物体在振动。 1．先观看有关的视频（什么是声现象）。 2．组织学生活动：怎样利用桌上的器材，让它们发出声音，比比看，谁的方法多，谁的发声方法有创意？介绍桌上的器材，特别是音叉活动过程中要求学生体验：你是如何让物体发声的，你触摸发声的物体时，请体会感觉。 思考： （1）物体发声时与不发声时有什么不同？ （2）物体发声时有什么共同的特征？ 3．共同体验：摸着自己的声带，说一句话。体会手上的感觉，说出感受。 问题：是不是物体发声就一定在振动？ 演示：击鼓。鼓面在振动吗？如果在振动，你如何证明，能否让看的人感受到它的振动？说出你的方法。 敲打桌子，听到声音，却看不见桌子的振动，你能想出什么办法来证明桌子的振动？ 从上述事例中你能否总结出一种“验证难以觉察的物体的运动”的方法？ 小结：在以上感性认识的基础上总结物体发声的原因。即物