【新教材精创】1.3 A volunteer teacher 教学设计（2）-北师大版高中英语必修第一册

Unit1 Life choices Lesson3 A volunteer teacher教学设计 主题语境： 人与社会——社会服务与人际沟通—公益事业与志愿服务 语篇类型：新闻报道 语篇研读：该文讲述了大学生张天违背父母意愿，只身前往贵州偏远山区支教。在面对学校基础设施及居住环境恶劣的情况下，张天积极努力找到解决办法，不仅使学校基础设施、学生学习及村民的生活都有了很大的变化，而且也赢得了学生和村民的尊敬。 文章重点词汇主要涉及学校生活。如：get a teacher’s certificate, an eager heart, unstable water and power supplies, organise the first ever concert ,become confident in learning .该文是一篇人物报道，采用倒叙的方式，开门见山描述了张天支教寻常的一天。通过对比张天支教前后学校，学生生活，及村民生活的变化，沿着张天对支教的情感和态度的变化这两条主线，探讨了人们对公益事业与志愿者服务的态度。这两条主线相互交织，把语篇的事实性信息，语言表达方式及对张天支教态度的探讨有机整合在一起，由此梳理出本文的信息结构图和结构化知识图。作者希望通过本文引发人们对公益事业与志愿者服务的思考： 人们参与志愿者服务及支教等公益事业，在帮助别人的同时，也获得了锻炼自己提高社会活动能力的机会，内心也得到了快乐。 本课结束时，学生能够： 语言能力： 1通过快速浏览课文对课文主要内容进行预测。 2获取梳理文中描述张天本人及支教的事实性信息。 3比较描述张天支教前后学校，学生及村民生活的变化。比较张天支教过程中态度和情感的变化。 思维品质： 4 评价张天的支教行为并思考是否所有人都会支持他的选择。 学习能力： 5通过小组合作，同伴讨论，个人思考，分享自己对公益事业及到贫困山区支教的看法。 比较描述张天支教前后学校，学生及村民生活的变化。比较张天支教过程中态度和情感的变化。 学生自学单词和预习课文。 主要学生学习活动： 1创设情境，熟悉主题，铺垫语言。教师展示朋友在贫困山区支教的照片。用课文中的新词汇描述照片，帮助学生在情境中认知和理解新词汇。 接着展示张天及其支教学校的照片，并提出问题：What do you think of the village