人教版八年级物理教案：2.1声音的产生与传播 ：认识声现象

1.认识声现象 【教学目标】 一、知识与技能 1.通过观察和实验，初步认识声音产生和传播的条件. 2.知道声音是由物体的振动产生的. 3.知道声音的传播需要介质；知道声音在不同介质中传播速度不同. 二、过程与方法 1.通过观察和实验，探究声音是如何产生和传播的，从而培养学生初步探究问题的能力. 2.通过学习活动，锻炼学生初步的观察能力. 三、情感、态度与价值观 1.通过观察和实验，探究声音是如何产生与传播的，从而培养学生初步探究问题的能力. 2.通过学习人耳的结构和听觉范围，引导学生保护自己的耳朵，激发学生对声现象在生活中的作用的探究兴趣. 【教学重点】 通过观察和实验，探究声音的产生和传播. 【教学难点】 组织、引导学生在探究过程中仔细观察、认真分析，并能得出正确结论. 【教具准备】 橡皮筋、塑料尺、鼓、小提琴、口琴、气球、闹钟、接有抽气机的玻璃罩、实物投影仪、多媒体课件等. 【教学课时】1课时  【新课引入】 师我们生活的世界充满了各种声音.优美动听的音乐可以陶冶情操，给人以美的享受，而电锯锯木的声音、砂轮打磨工件的声音使人感到刺耳难听.在漆黑的夜晚，几声呱呱的蛙叫声划破了村野广阔的夜空，给宁静的乡村夜色增添了一分美丽.我们从呱呱坠地的那刻起，就无时无刻不在与声打交道，声音无时不有，无处不在，声音是我们了解周围事物、获取信息的主要渠道.同学们想知道与声有关的哪些问题呢？ 生1：声音是怎样产生的？ 生2：声音在空气中能传播，在固体、液体中能传播吗？ 生3：声音在不同介质中传播的速度一样吗？ 师同学们对声音有这样浓厚的兴趣，这让我很高兴，要想知道这些问题的答案，就需要同学们和老师共同协作，一起做好一系列的探究活动和演示实验 【进行新课】 一、声源 1.实验：观察发声体在振动. 让学生根据身边的器材例如比例尺、橡皮筋、纸、塑料薄膜等发出声音，进行体验. 当物体振动时可以听到什么？当物体停止振动还能发出声音吗？让学生用自己的语言描述物体发声时的共同特征.总结出发声的物体都在振动.声音是由物体的振动产生的这一结论.2.实验探究：如何扩大不明显的发声振动现象. 教师引导学生做两个实验： 实验1：敲击桌面时，我们能听到“咚咚”声，但却很难发现桌面在振动. 实验2：敲击音叉，音叉发出声音，但却很难看到音叉振动. 师从上面两个实验中，我们可以知道有的物体发声时，人眼不容易直接观察