人教版八年级物理教案：2.1声音的产生与传播

声音的产生和传播 （一）教学目的 1．知道声音是由于物体的振动而发生。 2．知道声音的传播必须依靠物质，不同的物质传播声音的速度不同，记住声音在空气(15℃)中的传播速度。 3．常识性了解回声和利用回声可以加强原声、测量距离。 4．通过本课学习，激发学生学习物理的兴趣和对学生进行热爱科学、热爱祖国的教育。 （二）教具 演示用：两支同频率的音叉和共鸣箱、铁架台、白色泡沫塑料球、少先队队鼓、彩色纸。 学生用：橡皮筋（两人一根）、土电话（学生课前自制）。 （三）教学过程 一、新课引入 请同学们阅读课文前的“？”。阅读后，教师敲响少先队队鼓，问：声音是怎样发生的？声音又是怎样传到我们耳朵里的？（不要求学生回答。板书课题） 二、进行新课 1．声音是怎样发生的 (1)演示课本图3-1，敲响音叉，叉股将悬吊在铁架台上的泡沫塑料球弹开，同时我们的耳朵听见音叉发出的声音。引导学生观察音叉发生时叉股在振动。 再敲响音叉，并用手捏住叉股，观察泡沫塑料球还会不会被叉股弹开，听一听还有没有声音。引导学生观察，音叉不振动时，没有声音。 (2)随堂学生实验：两人一组，一人将橡皮筋拉长张紧，另一人用手拨动橡皮筋，观察橡皮筋振动发出声音，然后两人交换。 (3)请同学们轻声一起唱一支歌（教师起音），并用手摸着喉头部分，唱后请一位同学说一说有什么感觉。认识人发声时，声带在振动。 小结：归纳以上实验，引导学生自己总结出“声音的发生是由于物体的振动”（教师板书）。 (4)验证演示并激发兴趣：用彩色纸做成高约10厘米的纸人，放在少先队队鼓上，敲响队鼓，观察彩色纸人在跳动，尤如少女翩翩起舞。 纸人的跳动是敲鼓时，鼓皮振动，鼓皮由于振动发出声音。用手按住鼓皮，鼓皮停止振动，纸人停止跳动，声音也没有了。 接着，教师讲述鸟、蟋蟀和其他一些昆虫发声也是由于振动，提高学生学习兴趣。 2．声音靠介质传播 (1)演示：照课本图3-2那样，右边音叉被敲响，左边完全相同的音叉也会发声将泡沫塑料球弹起。启发学生说出左边音叉的发声是靠空气传播的。引导学生说出“空气能传播声音”（教师板书）。简单说明音叉振动时在空气中产生声波，传动耳朵，引起耳膜振动，产生听觉。 (2)演示：在音叉柄上套一圆木塞，敲击音叉，请同学们注意听声音。再敲击一次音叉，将带有圆木塞的音叉柄放入量筒内的水中，跟没有放入水中时比较声音有什么不同。表明“液体也能传播声音