人教版八年级物理教案：2.1声音的产生与传播

第二章第一节 声音的产生与传播   【学情分析】 一 教材内容  1）声的产生2）声音的传播3）声速 二 学生特征分析 1，说明学生的地域、年级 沙湾初二学生  2，分析学生的基础水平，确定认知结构变量 第一次接触物理，对物理了解甚少。 三 课程分析 本节为人教版八年级物理上册第一章声现象第一节《声音的产生与传播》，它在教材中以及在以后的物理教学中都具有重要的地位。本节内容是声音的产生与传播。本章强调由学生熟悉的生活情境进入到物理知识的探究中，在观察、感知、举例和实验等探究活动中，让学生亲身经历有关知识的形成过程，培养学生发现并提出问题的意识和能力。 【教材分析】        1.教学内容：  《义务教育课程标准实验教科书·物理 》(八年级上册第二章第一节)        2.教材内容特点；   ⑴.重视与日常生活和技术应用的联系   ⑵.重视科学探究活动   ⑶.重视对学生能力的培养   ⑷.教材内容呈现多样化   教材注重培养学生的探究能力、创新能力、交流合作精神，更注重理论与实际相联系。 【教学目标】 知识与技能 1.知道声音是由物体的振动产生的。 2.知道声音需要在介质中传播，以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质。 3.知道声速跟介质种类和介质温度有关。     过程与方法 运用观察和实验来探究声音产生的实质,以及探究声音是怎样传播的。 通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。 情感态度与价值观 通过教学中的师生互动，激发学生的学习兴趣，和对科学的求知欲望，逐步养成自觉探索自然现象和日常生活中的物理原理的科学态度。 通过合作和交流，培养学生主动与他人合作的精神。 【教学重点】 通过观察和实验,探究声音的产生和传播。 【教学难点】 组织、指导学生在探究过程中，仔细观察、认真分析，并能得出正确结论。 【教学策略】 创设情景，通过让学生倾听、“制造”各种声音，把学生引入声的世界，从产生兴趣到提出问题，激发学生的学习兴趣。培养学生的问题意识，使学生善于发现和提出问题。接着围绕着声音的产生和传播，设计几个学生活动。通过开展探究和讨论，让学生在产生声音的过程和较多的现象中归纳出结论。通过讨论生活中有趣的发声现象，比如动物的交流方式等，深化“声音是由物体振动产生的”。对于声音的传播，通过学生讨论生活事例、设计在