人教版八年级物理教案：2.1第一节 声音的产生与传播

第一节  声音的产生与传播 一、教材分析 《声音的产生和传播》内容跟学生生活密切相关，是从生活走向物理、从物理走向社会的好章节，容易引起学生的兴趣。声音是由物体的振动产生的，需要通过观察、对比身边的物体发声与不发声时的不同来分析得出。 二、学情分析 初二学生刚刚接触物理这门学科，对这门学科有很浓厚的学习兴趣，也热衷于动手实验，但是对于实验的规范操作、观察能力、描述实验现象等各种能力还处于较低水平，需要教师的正确引导和积极鼓励。在知识方面，学生只学习了机械运动，而对于物体发声时的振动以及传播需要介质都很难运用物理语言准确描述，离不开老师的帮助。因此，本课的探究活动，教师布置任务要明确，问题提出要具体，指导观察口令要清晰，结论的总结语言要准确，每一个细小的环节都有意培养学生探究能力。 三、教学策略 演示法 四、教学目标 1通过让学生听音乐和自然界的各种声音，感受声音的美妙与有趣，激发学生的好奇心和求知欲。 2、通过简单的小实验体验声音的产生是由于振动引起的。 3、通过经历实验探究的过程初步感受实验探究的步骤，并且在具体的操作中学会与人合作交流。 4、通过实验和具体的生活实例知道声音在固体、液体、气体中都能传播，而且在不同介质中传播的速度不同。 五、　教学重点  1．发声的物体在振动。  2．声音的传播需要介质。 六、教学难点  引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。  七、教学方法  　　观察法、实验探究法、讨论法 八、教学器材 　教师准备　　 音叉、小锤、铁架台、带有细线的泡沫球  　学生准备  　橡皮筋、钢尺、音叉、烧杯、水 、纸、树叶、音叉、梳子、笔管  九、教学过程  (一)、创设情境、引入新课  　　多媒体课件播放美妙的音乐《鸟语花香》  　　你知道这些声音是怎样产生的吗？自然界中为什么会有各种各样、千差万别的声音 呢？今天就让我们一块走进美妙的声的世界吧。出示课题。  (二)、进行新课  　　提出问题：问题一：声音是怎样产生的？       小组活动：利用橡皮筋、钢尺、音叉、烧杯、水 、纸、树叶、音叉、梳子、笔管       思考：1.你是怎样让这些物体发出声音的呢？             2.这些发声的物体具备什么共同的特征呢？  　　小组汇报展示：是如何让物体发出声音的。 师生讨论总结：是振动产生了声音。 做出猜想：声音是由物体的