沪科版 信息技术 必修1 2.1信息需求的确定 课件（共16张ppt)

信息需求的确定 引言：以“营养与健康”为主题开展探究活动，以小组为单位自选课题，每个小组以“想知道……”为需求，实施了研究过程。 活动主题 研究方式 小组成员 自选课题 信息获取途径 信息获取方法 营 养 与 健 康 分 组 自 主 探 究 张涛 缺钙对人体健康的影响，怎样科学补钙？ 图书馆 因特网 查阅资料 王芳 植物性食用油和动物性食用油的营养差别？ 常用食用油 实验检测 李平 同学中存在的不良饮食习惯有哪些？ 全体同学 问卷调查 沈静 运动员的营养问题 电话 电子邮件 专家访谈 通过分析，我们可以初步得出信息获取的一般过程： 信息获取过程 明确任务或主题 学生选题并确定信息需求 确定信息来源 选择方法获取信息 导学：确定信息需求是我们在解决实际问题的第一步，准确的信息需求有利于信息活动的顺利进行，是我们分析日常生活和学习中具体问题应该具备的基本信息素养。 常规问题信息 复杂问题信息 文本 数据 图 声音 视频 …… 信息大纲 筛选 …… 客观性 准确性 直观性 生动 形象 信息需求的确定 确定信息内容 确定信息类型 设计完成信息需求表 教学目标 ◆ 知识性目标 1．了解信息与载体的涵义。 2．了解信息的主要类型。 ◆ 技能性目标 1．学会根据任务和问题确定信息需求。 2．学会根据任务和问题绘制信息需求表。 ◆ 情感性目标 1．结合当前信息社会，能够辨证地认识信息对日常生活和学习的影响。 2．培养学生的逻辑思维能力。 重点、难点分析： 本节课的重点是信息需求的确定标准（信息内容和类型）； 难点是对于具体任务的信息需求分析和信息需求表的绘制。 教学过程： 创设情景，提出问题： 吸烟对人体健康和环境有什么影响？ 调查学生、家长、亲戚和朋友的吸烟情况…… 了解学生对吸烟的态度： 支持、反对、无所谓 a