第一单元 单元优化总结（讲解课件）-2019-2020学年高中历史必修三【优化探究】同步导学案（人教版）

单元优化总结 授课提示：对应学生用书第14页 1．时空再现 创立(孔子：仁、礼)→发展(孟子：仁政、民贵君轻；荀子：礼法并施)→完善独尊(董仲舒：天人感应、君权神授；汉武帝：兴太学)→改造、成就(儒道合一，理学、心学)→批判、新生(经世致用、工商皆本、反对专制)。 2．唯物史观——儒家思想社会地位变迁 时代 社会地位 原因解读 春秋战国时期 创立和形成，显学之一　　 “仁政”“德治”虽然有利于缓和社会矛盾，但不能适应当时激烈的社会变革和争霸的需要 秦朝 受到压制 秦统一后，儒生依旧遵循旧的主张，非议郡县制，站在了专制主义中央集权的对立面 汉代 改造时期，逐渐处于独尊地位 董仲舒在继承先秦“仁”“仁政”思想的基础上，糅合了道家、法家和阴阳五行家的一些思想，增加了大一统、“天人感应”等新内容，对儒学思想进行了改造，适应了统治者加强专制主义中央集权的需要 宋明时期 转型和成熟时期，正统地位更加巩固 经过朱熹、王阳明等人对佛道思想的汲取，使儒家思想完成了理论化和思辨化的过程，适应统治者的需要 明清之际 受到挑战 商品经济的发展，资本主义萌芽产生，工商业者阶层扩大，要求摆脱封建束缚，开始对儒学进行批判地继承 $$人教版历史·必修3 返回导航 下页 上页 单元优化总结 人教版历史·必修3 返回导航 下页 上页 构建 知识网络 核心 要点归纳 人教版历史·必修3 返回导航 下页 上页 人教版历史·必修3 返回导航 下页 上页 1．时空再现 创立(孔子：仁、礼)→发展(孟子：仁政、民贵君轻；荀子：礼法并施)→完善独尊(董仲舒：天人感应、君权神授；汉武帝：兴太学)→改造、成就(儒道合一，理学、心学)→批判、新生(经世致用、工商皆本、反对专制)。 人教版历史·必修3 返回导航 下页 上页 2．唯物史观——儒家思想社会地位变迁 时代 社会地位 原因解读 春秋战国时期 创立和形成，显学之一　　 “仁政”“德治”虽然有利于缓和社会矛盾，但不能适应当时激烈的社会变革和争霸的需要 秦朝 受到压制 秦统一后，儒生依旧遵循旧的主张，非议郡县制，站在了专制主义中央集权的对立面 人教版历史·必修3 返回导航 下页 上页 时代 社会地位 原因解读 汉代 改造时期，逐渐处于独尊地位 董仲舒在继承先秦“仁”“仁政”思想的基础上，糅合了道家、法家和阴阳五行家的一些思想，增加了大一统、“天人感应”等新内容，对儒学思想进行了改造，适应了统治者加强专制主义中央集权的需要 宋明时期 转型和成熟时期，正统地位更加巩固 经过朱熹、王阳明等人对佛道思想的汲取，使儒家思想完成了理论化和思辨化的过程，适应统治者的需要 人教版历史·必修3 返回导航 下页 上页 时代 社会地位 原因解读 明清之际 受到挑战 商品经济的发展，资本主义萌芽产生，工商业者阶层扩大，要求摆脱封建束缚，开始对儒学进行批判地继承 $$