第8课 咬文嚼字（讲解课件）-2019-2020学年高中语文必修五【优化探究】同步导学案（人教版）

　好句不厌百回改，妙语多从锤炼来；好诗不厌千回改，意境多从推敲来。看杜甫“新诗改罢自长吟”，诗人从推敲中独享一番情趣；看贾岛“两句三年得，一吟双泪流”，诗人从斟酌中获得一种体验；读卢延让“险觅天应闷，狂搜海亦枯”，诗人从“咬文嚼字”中看到一种风景。总览这些诗句，它们无不诠释着美言妙句背后诗人锤炼语言的艰辛，正如王安石所言：“看似寻常最奇崛，成如容易却艰辛。”看来，要创作出足以“惊风雨，泣鬼神”的佳句，还真得花一番“咬文嚼字”的功夫。 古今中外的诗人对秋天的落叶倾注了太多的感情。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写尽了杜甫忧国忧民的秋思；“碧云天，黄叶地，秋色连波”，留下了范仲淹缠绵的乡思。在这众多的写叶意象中，最受青睐的还是“木叶”，有屈原的“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”、谢庄的“洞庭始波，木叶微脱”、柳恽的“亭皋木叶下，陇首秋云飞”……诗人为什么会这样青睐“木叶”呢？ [来源:Z*xx*k.Com] 清新俊逸的李白，沉郁顿挫的杜甫，恬静闲适的王维……或许，行云流水间，沉郁浩渺的情愫已然融化于笔画纵横之中；抑或，顿挫凝滞的思绪早已化为兵车辘辘前行。那诗，那诗行，承载了千百年的诗史，我们只是莫名地敬仰；这词，这曲牌，婉转长吟了上千载，我们依然是懵懂地崇拜…… 8　咬文嚼字 苦　吟 [唐]卢延让 莫话诗中事，诗中难更无。 吟安一个字，拈断数茎须。 险觅天应闷，狂搜海亦枯。 不同文赋易，为著者之乎。 　　【赏析】　这是一首极言写诗遣词造句之难的小诗。诗歌首联采用直抒胸臆的写法，直陈写诗之难。颔联紧承首联，说明写诗之难，为吟出一个合适的字句，要拈断好几根胡须。仅此十字，便可看出诗歌的难作和诗人苦吟的形象。颈联采用夸张的手法，对“苦吟”展开形象的描绘。“险觅”“狂搜”四字，生动地写出了吟哦之苦。诗歌的尾联水到渠成点明原因：为什么诗歌如此难写？因为诗歌不同于文章辞赋，不能使用“者”“之”“乎”。 授课提示：对应学生用书第51页 走近作者 姓　名 朱光潜[来源:学_科_网] 生卒年 1897—1986 字号称谓 笔名孟实、盟石 籍　贯 安徽桐城 相关材料 著名美学家、文艺理论家、翻译家。曾任北京大学教授、文学院代院长，中国美学学会第一届会长，民盟第三至五届中央委员。第二至五届全国政协委员、第六届全国政协常委。毕生从事美学教学和研究，在西方美学思想和中西方文化研究方面造诣较深。中国现代美学奠基人。代表作有《文艺心理学》《诗论》《西方美学史》《给青年的十二封信》《谈文学》等 了解背景 《咬文嚼字》写于抗日战争后期。朱光潜先生结合当时文学运动的实际，为了帮助大家体会语言文字的微妙，提高阅读写作能力，正确理解和运用祖国的语言文字，以及提高美学修养等，撰写了不少论文和书评，本文即是其中的一篇。本文后来收入1946年出版的《谈文学》论文集。书中还收录了当时在报刊上发表的19篇文章，各篇既独立成文，又有内在的联系，比较系统地反映了作者当时的文学观点，在当时以及后来的文学和美学领域都产生了广泛的影响。 相关知识 随笔：亦称杂文，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。 一、读准字音 　单音字 垂涎(xián)　　唾骂(tuò)　　氛围(fēn)　　镞(zú) 锱铢(zī)(zhū) 意蕴(yùn) 尺牍(dú) 付梓(zǐ)[来源:学&科&网Z&X&X&K] 清沁(qìn) 多音字 藉　　　　　　晕 混 处 嚼 解 二、写对字形 　 三、辨清词义[来源:学科网ZXXK] 1．近义辨析 (1)蕴藉·蕴蓄 辨析：“蕴藉”，形容(言语、文字、神情等)含蓄而不显露，形容词；“蕴蓄”是指积蓄或包含在里面而未表露出来，动词。 例句：野草是有灵性的，有春的绚丽、夏的泼辣、秋的丰实，更有冬的蕴藉。小草为来年的生长做强有力地蕴蓄与铺垫，这是小草的执着与追求。 (2)捉摸·琢磨 辨析：二者都可表示心理活动。“捉摸”是猜测、预料的意思，多用于否定式。“琢磨”：思索、考虑；雕刻和打磨(玉石)。 例句：国内机械制造和自动化领域的著名专家朱森第提醒年轻人创业投资不要都去找热点，而更应该在“冷”的方面多琢磨，这一说法是有科学依据的，并非难以捉摸。 2．词语释义 (1)援例：引用成例。 (2)平添：自然而然地增添；无端地增添。 (3)流弊：滋生的或相沿而成的弊端。 (4)深恶痛绝：厌恶、痛恨到极点。 (5)锱铢必较：对极少的钱或很小的事，都十分计较。 (6)点铁成金：多比喻把不好的或平凡的事物改变成很好的事物。 (7)学富五车：形容书读得多，学问渊博。 (