第3课 宋明理学（讲）-2019-2020学年上学期高二历史同步精品课堂（人教版必修3）

中物理 人教版 历史必修三 学易同步精品课堂 第一单元 中国传统文化主流思想的演变 第3课 宋明理学 一、三教合一 1.背景 (1)汉武帝以后，儒学呈现繁盛之势。 (2)魏晋南北朝时期， 盛行，道教也在民间广为传播。 2.表现 (1)魏晋南北朝时期 ①儒学吸收佛教、 的精神，有了新的发展。 ②佛教吸收儒学精神，渐趋中国本土化。 ③道教也受到儒学影响，主张“ ”又“尊道”。 佛教 道教 贵儒 (2)隋朝：儒学家提出“三教合归儒”的主张，又称“ ”。 (3)唐朝 ①统治者奉行三教并行的政策，佛教、道教开始挑战儒学的正统地位。 ②儒学大师 率先提出复兴儒学。 三教合一 韩愈 【感悟提升】“三教合一” (1)三教合一并不是三教相互融合而为“一教”，而是主张以儒学为主，调和并吸收佛教、道教的理论。 (2)“三教合一”的提出，一方面反映了儒家学说的正统地位面临挑战；另一方面也说明了不同文化之间的碰撞与交流，以及儒家思想的兼收并蓄，与时俱进。 4 二、程朱理学 1.形成 (1)背景：北宋时，儒家学者展开了复兴儒学、抨击佛道的活动。 (2)形成：冲破汉唐儒学的束缚，融合了 来解释儒家义理，形成了以理为核心的新儒学体系。 佛道思想   二程 朱熹 哲学观 (核心) 是宇宙万物的本原，主张先有理后有物 理之源在于天理 伦理观 把天理和 直接联系起来 天理就是 ，是人性的最高境界；提出心性论，强调“____ __________” 认识论 提出“ ”的认识论，只有深刻探究万物，才能真正得到其中的“理” “格物致知”的目的在于________ ______，而不是求科学之真 2.思想主张 天理 伦理道德 三纲五常 存天 理，灭人欲 格物致知 明道德 之善 【拓展提高】“格物致知”和我们通常所说的“实践出真知”意思不同。“格物致知”认为“理”是先天存在的，接触世间万事万物是为了加深对“理”的体验和理解；“实践出真知”是在实践的基础上得出事物发展的规律，即“真知”并不是先天存在的，而是在实践的基础上总结出来的。 7 3.影响 (1)成为南宋以后长期