人教部编版九年级语文上册第一单元写作《尝试写诗》教案

课题 九年级语文上册第一单元写作 尝试写诗 主备人 辅备人 教授者 授课时间 教学目标 展开联想和想象，选择形象，写几句短诗，初步尝试写诗的乐趣。 教学重点 1．学会用想象与联想，培养写作的趣味性。 2．注意诗歌语言凝练的特点。 教学难点 学习运用意象来表现情感和想法。 教法、学法 锤炼法、探究法。 教学工具：多媒体 课时安排 1课时 教学过程 授课教师札记 导入 阅读 热身 大胆尝试 拓展练习 1、 导入：最短的诗歌 生活 网 说说你的理解。 1诗歌。这首诗的作者叫北岛。也许你会说，这我也会。但是，人家是第一个，诗歌就是语言的舞蹈，是大胆跳跃着的语言形式，是一种有意境、能引起读者想象、唤起情感共鸣、带给读者强烈的审美体验、且具有音乐韵律美的文学体裁。 2诗歌的特点。分行分节、形象、想象、凝练等。 二、阅读热身 阅读泰戈尔的散文诗《飞鸟集》节选，说说你的理解。 1、 鸟翼系上了黄金，这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。 2、 如果你因失去了太阳而流泪，那么你也将失去群星了。 3、生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 4、小草呀，你的足步虽小，但是你拥有你足下的土地。 5、果实事业是尊贵的，花的事业是甜美的，但是让我做叶的事业罢，叶是谦逊地专心地垂着绿荫的。 三、两行诗写作 模仿泰戈尔的诗歌，自由选择一个形象（意象），适当运用比喻和拟人，写两行短诗。例如：窗、手机、笑声、小草、黑夜、暴风雨等。 示例：放下手机，请推开你的生活之门 小组交流。学生点评。教师点评。 四、命题诗歌 要求：1、大胆展开想象。 2、适当运用一些形象，以《假如》为题写几行短诗。可以小组集体创作。 小组交流。学生点评。教师点评。 作业练习 五、作业（也可以当堂写作） （一）阅读：王君礼编著校本教材《大风中的芦苇——当代诗歌选读》 （二）从下面任选一题写作： 1．假如好朋友的生日要到了，你想对他说些什么呢？试着写一首诗，把你的祝福和希望送给他。 2．仿写。如模仿《我爱这土地》《乡愁》，创作同题诗；模仿《你是人间的四月天》《我看》，以《你是________》或《我看》为题，创作形式相近的诗歌。 小组修改，工整地抄写在作文上。 板书设计 尝试写诗 意象、想象、凝练 生活 网 1、 鸟翼系上了黄金， 这鸟儿便永远不能再在天上翱翔了。 2、 如果你因失去了太阳而流泪， 那么你也将失去群星了。 教学反思 $$