部编版语文九年级上册第一单元自由朗诵 教案

在诵读中体会诗歌之美 ——《自由朗诵》 教学设计 宜昌市第二十五中学 教学目标： 1、通过诵读理解诗意，体会诗歌表达的思想感情。 2、掌握诗歌朗诵的基本技巧，进一步提升朗诵水平。 3、有感情地朗诵诗歌，体会朗诵的魅力，激发朗诵的兴趣。 教学重难点： 掌握和运用诗朗诵基本技巧，体会朗诵魅力，激发朗诵兴趣。 教学过程： 一、导入 诗句接龙：中国是诗的国度，中华民族是以诗来领悟自然和人生的民族。请同学们在脑海中搜索一句你最喜欢的诗句，古诗现代诗皆可，让我们用接龙的形式，用最饱满的情感将它诵读出来。 “一句诗”接龙可能同学们还意犹未尽，接下来就请同学们向大家分享你最喜欢的一首诗。 二、荐诗 诗歌是语言金字塔的顶点，它用最美的字符和音节传达出对人生的体悟，对自然的讴歌，或许有那么一首诗，读之令人口齿生香，品之使人心生共鸣，请同学们以小组为单位，向大家推荐你最喜欢的一首诗，并说说你的理由，一会儿我们全班交流。 学生自由发言。 同学们的发言非常精彩，或者被诗歌优美的语言打动，或者被诗句充沛的诗意感染，或者与诗人达到情感的融合，精神的共通。但是一首好诗的全部生命，必定要通过诵读来使之丰满鲜活，接下来，我们就一起来学习如何读诗。 三、读诗 第一关，读准重音、停连和节奏。 古诗多讲究格律，现代诗则格律自由，不受平仄、韵脚的约束。 重音——重音是指朗诵、说话时句子里某些词语念得比较重的现象。一般用增加声音的强度来体现。重音有语法重音和强调重音两种。 1、语法重音 在不表示什么特殊的思想和感情的情况下，根据语法结构的特点，而把句子的某些部分重读的，叫语法重音。语法重音的位置比较固定，常见的规律是： ①-般短句子里的谓语部分常重读； ②动词或形容词前的状语常重读； ③动词后面由形容词、动词及部分词组充当的补语常重读； ④名词前的定语常重读； ⑤有些代词重读。 2、强调重音 强调重音常与对诗歌感情的体会和把握密切相关。需要内容或情感强调的则重读。 节奏——该轻快的要朗诵得轻快些，该沉重的要朗诵得沉稳、稍慢些。就一首诗来说， 朗诵速度也不是固定不变的，而是要根据表现作品内容的需要来决定，并具有一定的变化。 下面两首诗，请同学们分别用“/”划分朗读节奏，用“.”标出重读音节，用“—”标出字音延长。 例1： 春眠不觉晓， 处处闻啼鸟。 夜来