苏科版 八年级上 物理：引言二《体验科学探究》课件(共12张PPT)

同学们,回忆一下你的生活,平时见到过哪些物理现象与我们上节课呈现的现象相似？ 你还有什么新的问题? 同学们在平时会遇到过很多的物理现象，说一说,每当你看到有趣的现象时，你会怎么想的，又是怎样去做的呢？ 科学家对自然界的无穷的奥秘又是怎么对待的呢? 通过科学探究去认识它们 用心看世界  科学探究的环节 物理学家进行科学探究的一般步骤： 发现并提出问题， 做出猜想与假设， 制定计划与设计实验， 通过观察、实验等途径来收集证据， 评价证据是否支持猜想与假设， 得出结论或提出新的问题， 在以上步骤中贯穿着交流和合作的过程。 读一读 读一读 请通过阅读找出: 富兰克林对天电的探索过程中哪些过程体现了科学探究的哪个步骤? 发现并提出问题 做出猜想与假设 制定计划与设计实验 通过观察、实验等途径来收集证据 评价证据是否支持猜想与假设 得出结论或提出新的问题 交流和合作 说说你的想法 体验科学探究过程 装满水的杯子里还能放多少回形针？ 人们通常都认为水面是平的,但小明在向杯子里加水的时候确意外的发现一个现象,当水面到达杯口后还可以继续加水,且会看到水面会微微向上凸起,你做做看,是否会有相同的现象! 由此他提出一个问题“装满水的杯子里”还能放物体吗? 属于探究步骤 发现并提出问题 做出猜想与假设， 制定计划与设计实验， 读一读说一说 提出问题后应该做什么? 你的猜想是? 如何验证自己的猜想? 制定计划与设计实验 通过观察、实验等途径来收集证据 评价证据是否支持猜想与假设 器材：玻璃杯（塑料杯、纸杯）、回形针、水 取一只杯子，在杯中倒满水,将回形针放入水中，观察水是否溢出? 得出结论或提出新的问题， 在倒满水杯中,放回形针,观察水可能溢出,也可能不溢出,评价是否支持猜想? (根据计划和实验设计准备必要的器材) 提出新的问题 猜想一下，在水不溢出的情况下最多能放入多少回形针 说说你下面应该做什么? 交流和合作。 动手做一做 通过上述探究过程你的感想是什么? 对上面的实验，你一定会感到很有趣，也一定会感到非常吃惊———猜想和实验的结果竟会有出人意料的差别！这就是我们为什么要做实验进行探究的一个重要原因。 通过交流合作你还发现了什么? 你还会有新的问题吗? 你的问题