【新教材精创】1.1 发现细胞 教学设计（1）-北师大版高中生物必修1分子与细胞

专题1.1 发现细胞 本节内容开启了学生开始学习高中生物第一节。本节内容“发现细胞”作为本章的第一节，既是学生所学的初中知识的延伸与深入，也是高中生物后续许多内容的学习的起始。 本节教材通过介绍显微镜的发展史来学习细胞学研究史中有代表性的科学家研究成果的介绍，使学生在了解细胞的发现和细胞学说的建立简史的同时，体会科学和技术的关系。.基于细胞学说建立的科学史资料,运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类在探索细胞的过程中运用的逻辑方法,阐述对科学发展过程和科学本质的理解。 （1）在理解各种细胞具有相似的基本结构,但在形态与功能上有所差异 的基础上,形成细胞形态多样性和结构统一性等生命观念,并能解释细胞学说 （1） 基于细胞学说建立的科学史资料,运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类 在探索细胞的过程中运用的逻辑方法,阐述对科学发展过程和科学本质的理解。 1.重点:（1）分析细胞学说建立的过程。 （2）基于细胞学说建立的科学史资料,运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类 在探索细胞的过程中运用的逻辑方法,阐述对科学发展过程和科学本质的理解。 2.难点:基于细胞学说建立的科学史资料,运用归纳与概括等科学思维方法，说明人类 在探索细胞的过程中运用的逻辑方法,阐述对科学发展过程和科学本质的理解 光学显微镜 教师活动 学生活动 教学意图 第一部分 显微镜的发明支持细胞学说的建立 导入新课激发学习动机 人类在很长的时期内都是用肉眼来观察世界上形形色色的事物的，但是人眼能够看到的物体的极限只有0.1mm，那么人类是如何发现细胞的了？什么是细胞学说？细胞学说是怎样建立起来的呢？ 这就是我们今天所要探讨学习的主要内容。 在科学不发达的年代，人们对于生命是由什么物质构成的感到非常神秘，认为生命是特殊物质构成的， 16世纪以前，人们仍然认为生物是由器官、组织构成，一直细胞的发现，给同学们1分钟的时间看细胞的内容，看的过程中注意细胞是谁由哪一年发现的？ 补充总结细胞的发现 组织学生阅读细胞学说的建立这部分内容，提问：什么是细胞学说？细胞学说是怎么建立起来的？ 列表总结细胞的发现到建立的全过程 思考回答：靠显微镜观察 体会显微镜技术进步对生命科学发展的贡献 通过阅读找出罗伯特胡克1665年发现死细胞，列文虎克发现活细胞并找出细胞学说的内容 学生填写导学案 创设