专题1.1 揭开货币的神秘面纱（导学案）-2019-2020学年高一上学期政治必修一经济生活同步轻松备课（人教版）

1.1 揭开货币的神秘面纱 导学案 1、 教学目标 1. 知识目标：①商品的基本属性：价值和使用价值 ②货币的基本职能 ③纸币 2.能力目标：培养学生学会透过现象看本质的能力以及参与经济生活的能力。 3.情感态度价值观目标：通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要正确认识到货币在现实生活中的重要作用，又要树立正确的金钱观，做到君子爱钱，取之有道。不拜金，不浪费，正确有效的使用货币。 二、教学重点与难点 1.教学重点：①商品的基本属性②货币的本质③货币的基本职能 2.教学难点：①物物交换的困难②货币的五种基本职能的区分③通货膨胀和通货紧缩 三、核心素养 本课程通过运用大量的生活实例，引导学生从生活入手，了解与货币、商品相关的知识，并通过理性思维来辨别劳动产品于是商品的关系、商品的基本属性、一般等价物与货币的关系、商品的基本职能等知识，辨别的同时理性思维也得到了训练。 4、 知识导学 （1） 预习 通过预习，了解以下概念：商品的含义、商品的基本属性、货币的含义、一般等价物、货币的基本职能。 （2） 导入新课：通过视频《数字货币怒怼电子货币》引出新课 （3） 情景分析1：法拉第未来(Faraday Future)今天在加州中部的汉福德工厂举办了一个小型仪式，正式宣布豪华电动车FF 91的首辆预产车下线。而此时距离FF 91在2017年CES上风光发布的日子已经过去了整整19个月，距离贾跃亭秘密创办法拉第未来已经过去了整整四年。 用新能源汽车的例子引出商品的含义是什么？（商品是用于交换的劳动产品。） 情景分析2：以生活中的例子——买车、买生活用品、买文具、买食物等引导学生思考并总结： 判断一件物品为商品的途径有哪些？ 并引导学生辨别商品的基本属性（价值和使用价值） 情景分析3：以生活中的例子——买车、买生活用品、买文具、买食物等的价格引导学生学习货币的相关知识。并总结归纳：货币的演变过程是什么？（商品——一般等价物——货币） （4） 以自主学习的方式，按照老师的要求归纳整理货币的基本职能及含义（5分钟） 学以致用：今年暑假，小黄同父亲一同前往上海旅游，在上海大木桥泉购买了两枚2016年发行的贺岁纪念币用于收藏。小黄与父亲想仔细游览东方明珠及其周边，于是他们到售票厅查看了一下票价，分别如下： 上海海洋水族馆+东方明珠塔：209元 东方明珠塔+黄浦江游览：165元 东方明珠塔+旋转餐厅：298元 外滩观光隧道+明珠塔空中走廊+高空360°观光+上海历史陈列馆：230元。 经过商量，小黄和其父亲决定购买230元的套票观光，通过支付宝支付费用。 请找出材料中，货币执行了哪些职能？ 【答案】贮藏手段、价值尺度、流通手段 （5） 素材：不同时代的人民币 通过对人民币的认识，总结：纸币的优点是什么？（制作成本低，更便于保管、携带和运输 ）纸币与货币的区别和联系分别是什么？（课件中有详细解释，以表格呈现） （六）情景分析：德国的货币供应量在第一次世界大战前约为60亿马克，至1918年11月17日宣布停战为止已增至284亿马克，相当于战前的473％，即增加了3.73倍。从1922年初到1923年底，在2年的时间里，德国的货币发行量上升到天文数字，1923年底，德国的货币流通总量，相当于战前的1280亿倍。 1921年1月每份报纸的价格为0.3马克，随后上升为1922年5月的1马克、1922年10月的8马克、1923年2月的100马克直到1923年9月的1000马克。 1937年抗战前夕，法币发行总额不过14余亿元，到日本投降前夕，法币发行额已达5千亿元。到1947年4月，发行额又增至16万亿元以上。1948年，法币发行额竟达到660万亿以上，等于抗战前的47万倍，物价上涨3492万倍，法币彻底崩溃。 国民党政府发行的法币，1937年100元可买到两头牛，1938年变为一头牛，1939年可买一头猪，1941年能买到一袋面粉，1943年能买一只鸡，1945年能买一个煤球，到了1948年，只能买到几粒大米。 提问：货币发行量过多导致了什么后果？ （七）练习 1.2018年9月10日教师节这天，某校高一年级某班的同学买了一束鲜花给老师。对该花店来说，这束鲜花（ ） ①实现了其价值 ②实现了其使用价值 ③出让了其价值 ④出让了其使用价值 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 2.智库即智囊集团，它将各学科的专家学者聚集起来，运用他们的智慧和才能，为社会经济等领域的发展提供满意方案或优化方案等思想产品，并收取一定费用。据此，以下说法正确的是 （ ） A.该思想产品不是商品，因为它是“无形”的服务 B.为社会