高二历史人教新课标版必修3 第一单元 第1课：“百家争鸣”和儒家思想的形成学案

高二历史人教新课标版必修3 第一单元 第1课：“百家争鸣”和儒家思想的形成 一、考点突破： 考纲要求 学习目标 考情瞭望 “百家争鸣”和儒家思想的形成 1. 知道诸子百家，认识春秋战国时期“百家争鸣”局面形成的重要意义；了解儒家学派的思想家孔子、孟子和荀子的主要观点和儒家思想的形成，以及其他学派的老子、庄子和韩非子的主要思想。 2. 理解孔子“仁”的思想、孟子“仁政”的思想和“性本善”思想、荀子的性恶论、韩非子的法家思想。 3. 分析儒家思想的形成原因，总结儒家思想的形成过程，探寻儒家思想的深远影响。 1. 本考点在高考中的常见题型是选择题，以获取与解读信息、调动和运用知识、描述和阐释事物为主。 2. 考查方式多采用新材料，注重思想特征与时代背景的考查，既注重儒家思想纵向发展的线索，又注重与不同时期西方思想的横向比较。 二、重难点提示： 重点： “百家争鸣”局面出现的社会原因和历史意义；孔子、孟子、荀子、老子和韩非子思想的主要内容。 难点： 儒家思想形成的历史背景和思想内涵。 精讲精练 微课程1：“百家争鸣”和儒学的创立 【考点精讲】 诸子百家 一、“百家争鸣”局面的出现 1. “百家争鸣”的含义 “百家争鸣”是指春秋战国时期知识分子中不同学派的涌现及各流派争芳斗艳的局面。 （1）“百家”：是泛指，意为数量多。《汉书·艺文志》上主要分为儒家、墨家、道家、法家、阴阳家、杂家、名家、纵横家、农家、小说家等十家。由于小说家没有系统化的理论，不能称其为一个学派，其他的九家被称为“九流”。这也就是“三教九流”中“九流”的来历。 （2）“争鸣”：是指当时代表各阶级阶层，各派政治力量的学者或思想家，都希望按照本阶级（层）或本集团的利益和要求，对宇宙对社会对万事万物做出解释。于是，他们著书立说，广收门徒，高谈阔论，互相辩难，争相发表自己的见解。 [来源:学科网ZXXK] 2. “百家争鸣”局面出现的原因 （1）经济上，井田制崩溃。 铁器的使用和牛耕的推广，促使井田制走向瓦解；封建经济的迅速发展，为学术文化的繁荣提供了物质条件。 （2）政治上，周王室衰微，分封制、宗法制和各种礼乐制遭到破坏，士大夫崛起。 春秋战国时期是社会大变革时代，各种力量在争衡、较量。对社会变革的现实发表不同的看法，提出改革时弊的各种方案，就必然会出现观点各异的现象；加上新的统治阶级还未有绝对的权威