人教版八年级物理教案：7.1力

《力》教学设计 一、教学目标 【知识与技能】 1.知道力的概念、单位。 2.知道力的两个作用效果：使物体发生形变，以往变物理的运动状态。 3.知道力的三要素，并会用画力的示意图。 4.理解力的作用是相互的。 【过程与方法】 借助多媒体展示图片，激发学生的学习兴趣。 指导学生进行探究活动，让学生学会科学创新、团结合作的物理探究精神。 【情感态度价值观】 培养学生的协作精神、创新精神。 二、学情分析 1、力的知识与学生的生活密切相关，学生对力的作用效果有丰富的感性认识，这对学习力有很大的帮助。同时，由于内容贴近生活，可以极大的提高学生学习物理的兴趣。 2、 力的学习，从感性认识到理性思维，有些抽象，学生学习过程中，可能会存在一定的困难。 三、重点、难点 重点：力的作用效果；力的三要素； 难点：会利用力的示意图表示力的三要素 四、教学过程 教学过程 学生活动 设计意图 （一）.新课引入（5分钟）： 掰手腕游戏 图片展示，举例分析 （二）.新授课过程（20分钟）： 1.力的概念及单位 介绍力的符号F、单位：牛顿（N） 设疑：力的作用效果有哪些？ 2.力的作用效果： 可以改变物体的形状； 可以改变物体的运动状态。 设疑：力的作用效果与什么因素有关？ 3.力的三要素：力的大小、方向和作用点。 4.力的示意图：通常用一根带箭头的线段来表示力，称为力的示意图。 介绍用力的示意图表达力的三要素。 5.物体间力的作用是相互的。 思考：一个巴掌拍不响，两个巴掌用力拍，什么感觉？为什么？ 图片展示 习题训练 课堂小结 （做+听+想+说） 自行选择对手进行掰手腕比赛， 在熟悉的事例中判断力的存在，并通过观察分析找出力存在的共同点，尝试给力下定义； 认真听，并书写相关符号。 小组交流讨论，举生活实例说明，或是利用身边器材设计小实验说明；分享交流成果。 猜想、交流讨论，举例说明或是实验说明 （想+做+想） 学习、例题训练 边鼓掌，边感受，边思考 通过图片分析，进一步理解力的作用是相互的 习题训练 回顾知识，小结内容 感受力，在熟悉情境中学习力 从感性认识到理性分析。学生依照自己的理解总结出属于自己的知识 听、写同步进行，加深印象 培养学生合作的探究精神，同时激发学生的创新能力；学会组织语言，科学表达物理知识 学生学会用控制变量法设计实验或表达知识 学会用力的示意图表示力，进一步