7.3重力教学设计 --2023-2024学年人教版物理八年级下册

初中物理《重力》教案 一、课题 重力 二、教学目标 1. 知识与技能： - 知道重力的概念，了解重力产生的原因； - 知道重力的方向、重心的概念； - 理解重力的大小与质量的关系：重力用公式计算:G=mg(g=9.8N/kg)。 2. 过程与方法：通过观察和实验，了解重力的存在和作用。 3. 情感态度价值观：认识到科学是不断发展的。 三、重点与难点 1. 重点：重力的概念、大小和方向。 2. 难点：理解重力的大小与质量的关系。 四、教学过程 1. 导入：通过展示生活中的一些现象，如苹果落地、人跳起来后会落回地面等，引发学生思考为什么物体会受到地球的吸引。 苹果落地和人跳起来后会落回地面，都是由于重力的作用。 重力是地球对物体的引力，它使得物体具有向地心的趋势。当苹果脱离树枝时，由于没有了支撑，它会受到重力的影响而下落。同样，当人跳起来时，他们也会受到重力的作用，导致他们最终落回地面。 2. 新课教学： ——通过实验演示，让学生观察物体在重力作用下的运动情况，进而引出重力的概念。 -讲解重力的大小与质量的关系，并通过实验验证。 G=mg(g=9。8N/kg)。 重力的大小与质量的关系可以用公式G=mg表示，其中G表示重力，m表示质量，g表示重力加速度，其大小约为9.8N/kg。 我们可以通过实验来验证这个关系。首先，我们可以使用弹簧测力计测量物体的重力，并记录下来。然后，我们可以测量物体的质量，并将其记录下来。最后，我们可以将重力和质量的数据代入公式G=mg中，计算出重力加速度g的值。 通过多次实验，我们可以得到多个g的值，并对其进行平均，以得到更准确的结果。如果我们得到的平均值与理论值9.8N/kg非常接近，那么我们就可以验证重力的大小与质量的关系。 ——介绍重心的概念，让学生通过实验找出不同形状物体的重心。 重心是指物体所受重力的作用点。对于一个均匀、规则的物体，其重心通常在物体的几何中心上。但对于不规则或不均匀的物体，重心的位置可能会有所偏移。 要让学生通过实验找出不同形状物体的重心，可以采用以下方法： 悬挂法：将物体用细线悬挂起来，当物体静止时，细线的延长线必然通过重心。通过在不同位置悬挂物体，找到细线延长线的交点，即可确定重心的位置。 支撑法：用一个支点支撑物体，当物体平衡时，支点所在的直线必然通过重心。可以尝试在不同位置放置支点，找到使物体平衡的点，这些点的连线就是重心所在的直线。 例如，对于一个不规则形状的纸板，可以用悬挂法或支撑法来找重心。对于一个形状复杂的机器零件，可以先将其分割成几个简单的部分，然后分别找出重心，最后确定整体的重心。 —— 讲解重力的方向，通过实验演示让学生观察重力的方向。 重力的方向是垂直向下 要通过实验演示让学生观察重力的方向，可以按照以下步骤进行： 准备材料：准备一个重物（如铁球）、细线、水平桌面和一个垂直的墙壁或黑板。 实验步骤： - 将细线的一端系在重物上，另一端系上一个小重物或钩状物。 - 将系有重物的细线悬挂在水平桌面上，使重物自然下垂。 - 在垂直的墙壁或黑板上画出一个水平直线，作为参考线。 观察与讨论： - 让学生观察悬挂的重物，注意它的静止状态。 - 引导学生观察细线的方向，并与参考线进行比较。 - 讨论重力的方向是怎样的，与参考线有什么关系。 总结： - 总结实验结果，指出重力的方向是竖直向下的，与水平方向垂直。 —— 可以进一步讨论重力方向在生活中的应用，如为什么物体总是向下掉落。 生活中有很多与重力相关的现象呢，比如： - 瀑布：水从高处流向低处，是因为受到重力的作用。 - 稳重的物体更容易放置：重量大的物体相对更稳定，不容易被推倒或移动，这也是重力的影响。 - 自由落体：物体在重力作用下自由下落的现象，比如熟透的苹果会从树上掉落。 - 平抛运动：将物体以一定的初速度水平抛出后，物体在重力作用下的运动。 - 卫星绕地球运动：卫星在地球引力的作用下绕地球运动，也是与重力相关的现象。 - 斜坡上的物体下滑：物体在斜坡上会自然下滑，这是重力在斜面上的分力导致的。 - 弹弓发射：利用橡皮筋的弹性将物体射出去，其中也涉及到重力的作用。 - 秤的工作原理：秤是通过测量物体对秤的压力来间接测量重力，从而确定物体的质量。 2. 课堂小结：总结重力的概念、大小、方向和作用点。 重力的概念：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力。 重力的大小：重力的大小与物体的质量成正比，公式为G=mg，其中G表示重力，m表示质量，g表示重力加速度。 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的。 重力的作用点：重力的作用点称为物体的重心，重心的位置与物体的形状和质量分布有关。 4. 布置作业：让学生观察生活中的一