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李清照
高二语文《唐诗宋词(选修)》鲁教版 4单元12课
唐诗宋词——李清照《声声慢》
1
有感情的诵读诗歌
2
把握诗歌的意境和意象
3
体悟诗人浓厚的情愁
唐诗宋词——李清照《声声慢》
一、读愁
唐诗宋词——李清照《声声慢》
戚戚(qī) :
乍暖还(huán)寒:
将息:
敌:
黄花:
憔悴损:
怎生得黑:
次第:
了得:
悲伤、忧愁的样子。
忽冷忽热。乍,刚刚。
将养休息。
抵挡。
菊花。
憔悴得很。损:极,甚。
怎样才能挨到天黑
情形、光景。
说得完,概括得了。
唐诗宋词——李清照《声声慢》
1、读愁
主题句:
二、品愁:意境意象
结合诗句,描绘诗人的眼前之景?
唐诗宋词——李清照《声声慢》
提示:季节:
天气:
时间:
整个画面呈现的情感色彩:
二、品愁:意境意象
最能体现诗人情感的意象是什么?
唐诗宋词——李清照《声声慢》
提示:词中诗人写到的景物包括:
淡酒、秋风、过雁、黄花、梧桐、细雨。
小组讨论:
第一步,交流个人看法;
第二步,确定小组观点;
第三步,明确发言人
答案内容:
1、明确哪个意象;
2、说明理由;
3、诵读相应诗句。
唐诗宋词——李清照《声声慢》
雁过也,正伤心
却是旧时相识
1084年 出生 书香世家,文学熏陶
1101年 18岁 嫁赵明诚,志趣相投
1127年 44岁 金灭北宋,仓皇离乡
1129年 46岁 丈夫病亡,颠沛流离
? ? 孤苦无依,卒于异乡
三、悟愁:寻寻觅觅
面对自己人生的愁苦,她有没有欲说还休的情怀?请结合诗句分析。
唐诗宋词——李清照《声声慢》
提示:诗人的动作、情态等。
*
唐诗宋词——李清照《声声慢》
寻寻觅觅,冷冷清清,凄凄惨惨戚戚。
乍暖还寒时候,最难将息。三杯两盏淡酒,
怎敌他、晚来风急?雁过也,正伤心,却是
旧时相识。 满地黄花堆积。憔悴损,
如今有谁堪摘?守着窗儿,独自怎生得黑?
梧桐更兼细雨,到黄昏、点点滴滴。
这次第,怎一个愁字了得!
——《声声慢》
唐诗宋词——李清照《声声慢》
赌书消得泼茶香,
当时只道是寻常
唐诗宋词——李清照《声声慢》
谢 谢!
$$《声声慢》课堂教学设计
【教学目标】
1、知识目标:通过反复诵读,感知内容,解读意象,品味意境,赏析情感。
2、能力目标:通过“整体感知——分析意象——感受情愁”逐层深入地鉴赏诗歌。
3、情感目标:深入解析词人“愁”的丰富内涵,体会词人浓厚的情愁。
【教学重点】
通过意象分析感悟诗人情感,通过细节描摹体悟诗人无以消解的浓愁。
【教学难点】
理解诗人“想尽办法排解愁绪而不能”的哀绝。
【教学课时】
1课时
【教学过程】
一、导入:
辛弃疾说,“少年不知愁滋味”。为什么呢?少年的愁,是成长的一种经历,是面向未来的一次挑战,它含有一份希望。那什么是愁的真正滋味。今天,带着这个问题,我们一块来学习一下宋代婉约词人李清照的《声声慢》。
学习目标:
二、读愁——整体感知
1、学生齐读该词,读的时候在不明确的地方做好标记。师及时纠正错误读音。
学法指导:一定要学会拿起笔来进行学习,随时进行圈点勾画。
2、请生提出疑惑,统一进行回答
师:幻灯片展示同学们提出的字词,集中回答。若幻灯片有遗漏的,老师及时进行补充。
3、齐读,注意读准字音、断句。