人教版语文七年级上册教案：第一单元 3 羚羊木雕

七年级语文上册教案 3、羚羊木雕 一、 教材分析： 本文是一篇反映亲情、友情的文章。文章写“我”把珍贵的羚羊木雕送给了最要好的朋友万芳，父母发觉了，逼“我”去要回来，“我”被逼无奈，硬着头皮从万芳那把羚羊要回来，“我”对朋友反悔，伤心极了。通过一只珍贵的“羚羊木雕”的送、要，旨在揭示子女与父母发生了冲突，应该怎样与父母沟通，怎样正确对待友情。 学习本文的目标在于：（1）整体感知课文，分角色表演，体会人物的思想情；（2）联系生活实际，学会与父母、他人沟通，获得人生有益启示。 2、 设计理念： 子女与父母不是同时代的人，在对待人、事方面存在着分歧。表现这样主题的文章接近学生的生活，学生会有很大的兴趣，而怎样处理误会、解决矛盾，学生可能有自己的看法。新教材的课标要求在于充分发挥学生主体的能动作用，给学生展示才能的机会。因此，教学中，抓住学生的兴趣，在感知课文内容，体会人物思想情感基础上，通过话剧表演、辩论会的形式，让学生把握人物的思想性格，谈看法、辩是非，以此来培养学生的口头表达能力和处理问题的能力。 3、 设计思路： 本课内容容易与学生情感发生共鸣，教学时，分四步完成： 第一步：让学生课前反复阅读课文，熟悉内容 （1）掌握生字词语 （2）搞清课文中出现了哪些人物、这些人物之间是什么关系？ A、父母对“我”怎样？ B、“我”和万芳的友情怎样？通过哪些事情表现出来的？ B、 这些人物之间产生了什么矛盾？ C、 这些矛盾是围绕什么展开的？ D、 父母逼我要羚羊木雕，奶奶是怎样对待这件事的？父母听奶奶的话没有？说明了什么？ E、 作者的感情倾向是怎样的？怎样理解课文的思想感情？ 第二步、学生合作学习： （1）、小组内分角色朗读，品味揣摩人物个性化的语言，体会人物的思想感情，进行排练。 （2）、分四个组进行话剧表演。 第三步、围绕怎样与父母沟通，怎样对待友情进行辩论。 第四步、片段作文训练： 对“我”从万芳家回来时的心情……进行续写 教学时间：二课时 4、 教学流程： （一）创设情境：我们和父母不是同时代的人，肯定在思想观念等方面有跟他们不一致的地方。在你的生活中有没有跟父母因某事而意见分歧？你是怎样处理这些矛盾的？请你说说你的经历。（请两三个学生谈经历）由此导入本课。 （二）检查学生预习、感知课文情况： 1、交流预习中的六个问题。 2、教师在学生交流的基础上归纳、板书： 父母