2019秋学考优化指导苏教版生物（技术实践)课件+检测 ：1.2 　分离特定的微生物并测定其数量 (2份打包)

第二节　分离特定的微生物并测定其数量 1.含氨苄青霉素的LB培养基在基因工程中有很重要的应用。该培养基能杀死一切不抗氨苄青霉素的细菌,只有对氨苄青霉素具有抗性的细菌才能正常生长繁殖。由其作用可知该培养基是一种(　　) 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 A.固体培养基 B.合成培养基 C.天然培养基 D.选择培养基 解析:该培养基由于含有氨苄青霉素,能杀死一切不抗氨苄青霉素的细菌,只有对氨苄青霉素具有抗性的细菌才能正常生长繁殖。因此氨苄青霉素起到了选择作用。 答案:D 2.产生标准菌落的细菌的最初数目和培养基分别是(　　) A.一个细菌,液体培养基 B.许多细菌,液体培养基 C.一个细菌,固体培养基 D.许多细菌,固体培养基 解析:菌落是由一个细菌繁殖而来的肉眼可见的子细胞群体,因此标准菌落应来源于最初的一个细菌。产生菌落的培养基是固体培养基。 答案:C 3.用来判断选择培养基是否起到了选择作用,需要设置的对照是(　　) A.未接种的选择培养基 B.未接种的牛肉膏蛋白胨培养基 C.接种了的牛肉膏蛋白胨培养基 D.接种了的选择培养基[来源:Zxxk.Com] 解析:将菌液稀释相同的倍数,在牛肉膏蛋白胨培养基上生长的菌落数目应明显多于选择培养基上生长的菌落数目,因此,用牛肉膏蛋白胨培养基作为对照。对照遵循的原则是单一变量原则,所以与选择培养基一样,应进行接种培养。 答案:C 4.涂布平板法是微生物培养中的一种常用的接种方法。下列相关叙述错误的是(　　) A.操作中需要将菌液进行一系列的浓度梯度稀释 B.需将不同稀释度的菌液分别涂布到固体培养基表面 C.不同浓度的菌液均可在培养基表面形成单个的菌落 D.操作过程中对培养基和涂布器等均需进行严格灭菌处理 解析:若菌液浓度过大,形成的菌落连在一起,得不到单个的菌落。 答案:C[来源:学科网ZXXK] 5.用涂布平板法来统计样品中的活菌数时,通过统计平板上的菌落数就能推测出样品中的活菌数。原因是(　　) A.平板上的一个菌落就是一个细菌 B.菌落中的细菌数是固定的 C.此时的一个菌落一般来源于样品稀释液中的一个活菌 D.此方法统计的菌落数一定与活菌的实际数相同 解析:用涂布平板法来统计样品中的活菌数时,由于待测样品往往不易完全分散成单个个体,长成的一个菌落,也有可能来源于样品中的2~3个或更多个个体,因此涂布平板菌落计数法计数的结果与待测样品中真正的含菌数量相比往往偏低。 答案:C 6.在加入刚果红的培养基中出现透明圈的菌落是(　　) A.分解尿素的细菌 B.硝化细菌 C.分解纤维素的细菌 D.乳酸菌 解析:分解纤维素的细菌能将纤维素分解,则刚果红—纤维素的复合物就无法形成,培养基中就会出现以纤维素分解菌为中心的透明圈。 答案:C 7.从土壤中分离能分解尿素的微生物、分离能分解纤维素的微生物时,所利用的培养基中最明显的特点是(　　) A.前者尿素是唯一的氮源,后者纤维素是唯一的碳源 B.二者都具有琼脂成分 C.二者的pH相同 D.以上均不正确 解析:由于分离微生物所利用的是选择培养基,所以培养基中有与其他培养基不同的某种成分,该种成分是由培养的目的微生物而定的。分离能分解尿素的微生物,所利用的培养基中尿素是唯一的氮源,凡是能分解尿素的微生物就能生存,否则就不能生存。由相同的原理可知,分离能分解纤维素的微生物时,纤维素是唯一的碳源。 答案:A 8.在105倍稀释液中,现与初始菌液相比,大肠杆菌的数目是(　　) A.105个大肠杆菌 B.是初始菌液的105倍 C.是初始菌液的10-5 D.大于初始菌液的10-5 解析:105倍稀释液已经经过5次稀释,每稀释一次得到的稀释液浓度是上一次的1/10,因此选C项。 答案:C 9.分离纤维素分解菌时,称取土样20 g,在无菌条件下加入纤维素粉为唯一碳源,将锥形瓶固定在摇床上,在一定温度下振荡培养1~2 d,直至培养液变浑浊。由此推论,纤维素分解菌代谢类型是(　　) A.自养需氧 B.自养厌氧 C.异养需氧 D.异养厌氧 解析:以纤维素粉为唯一碳源说明是异养型;振荡培养为了增加溶氧,说明是需氧型。[来源:学科网ZXXK] 答案:C 10.(2014·课标全国高考理综Ⅰ改编)植物秸秆中的纤维素可被某些微生物分解。回答下列问题。 (1)在含纤维素的培养基中加入刚果红(CR)时,CR可与纤维素形成　　色复合物。用含有CR的该种培养基培养纤维素分解菌时,培养基上会出现以该菌的菌落为中心的　　　　。  (2)为从富含纤维素的土壤中分离获得纤维素分解菌的单菌落,某同学设计了甲、乙两种培养基(成分见下表): 酵母 膏 无机 盐 淀粉 纤维 素粉 琼脂 CR[来源:学§科§网Z§X§X§K] 溶液 水 培养 基甲 + + + +