人教部编版语文九年级上册第一单元《尝试创作》教案

《尝试创作》教案 写作目标 1.借鉴自己喜爱的诗进行仿写；体会诗的语言特点，学会在仿写的基础上进行创新。 2.培养仿写语言结构、意境的能力。 3.充分发挥自己的联想和想象，写出自己的真情实感。 重点 1.进行仿写； 2.体会诗的语言特点，学会在仿写的基础上进行创新。 难点 1.培养仿写的能力。 2.发挥联想和想象，写出自己的真情实感。 审题意 明要求 本单元的习作任务是尝试创作诗歌。诗歌是感情之花，是抒情的艺术。学写诗歌，对提高我们的语言文字运用能力和审美情趣大有帮助。如果是自拟题目写作，内容方面的要求就宽泛了，拨动你情丝的亲人的关爱，触发你感慨的生活的波澜，引发你思考的春华秋实、风霜雨雪等都可以成为写作的素材，只要这些素材是真实的情感流露即可。 作文题目一给出了一首题为《礼物》的诗歌的前半部分，要求进行续写。从给出的前半首诗歌来看，这首诗并非并列式的片段组合结构，而是对于撷取的一个生活片段，自然真实地记录。内容为爸爸送“我”生日礼物，而这并不是“我”想要的；“我”想要的是爸爸的陪伴。续写时只需顺着叙事思路发展，并过渡到“我”的情感，抒发真实的心声即可。可以着重写“我”需要怎样的陪伴，可以写“我”对父子亲情的独特感受。要注意的是，诗歌的前半部分语言质朴自然，没有过多的修饰，续写时应延续这一风格。 作文题目二要求写一首赠予朋友的诗歌，在内容上符合生日祝福的特定需要，同学们可以回想一下自己写的生日祝福语；在诗歌形式上，本题也没有作过于严格的要求，只要语言凝练，情感真挚，“分行写下来”即可。诗歌的情感主题是“友谊”，要借助的形象可以化为“礼物”，这样就简单多了。 作文题目三要求仿写学过的诗歌。列举的几首诗歌中，《我爱这土地》《乡愁》都具有鲜明的句式特点，仿写起来也相对简单。模仿的是表现形式，可以更换情感主题（如仿照《乡愁》写母校），或更换抒写对象（如仿照《我看》写雨、写秋），或更换诗歌主要意象（如仿照《我爱这土地》写《我爱这校园》），恰当地抒发出自己的内心触动，才是仿写成功的关键。 无论是自由写作还是仿写，需要注意的是：首先要写出具体的意象，用意象来表现意境。《乡愁》中诗人以四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”为载体，把绵绵的乡愁、无限的情思诉诸笔端；其次要注意诗歌的结构，让诗歌富有节奏美，《乡愁》的节奏感就很明显，同学们可以借鉴；再次，诗歌的语言要味淡意浓，《礼物》给出的前半部分就很好地体现了这一特点，续写时不要改变诗歌的语言韵味。 聊话题 定选材 老师：诗歌是艺术的女王。相信同学们早就跃跃欲试想做一次小诗人了！但学写诗歌不要急于求成，可以从仿写开始。那我们今天就从《乡愁》开始仿写诗歌，谁先试试？① 小灵通：我想表达一下对父亲的赞美之情。当我走在上学的路上，父亲站在路口遥望；当我站在伞下躲雨，父亲却在雨中奔忙；当我坐在教室里读书，父亲却在烈日下插秧。② 雪精灵：小灵通的一番话让我想表达一下对母亲的赞美之情。在我牙牙学语的时候，是母亲在一旁不厌其烦地重复；在我蹒跚学步的时候，是母亲在身后任劳任怨地支撑；在我学海泛舟的时候，是母亲在身旁伴读；在我遇到挫折的时候，是母亲在不断地鼓励我勇敢向前。③ 小天使：我仿写的是《我爱这土地》：假如我是一只鸟，/我也应该用残破的翅膀飞翔：/这被阳光所沐浴着的大树，/这永远洗涤着我们的心灵的甘露，/这无声地缠绵着的温暖的风，/和那来自天堂的无比璀璨的光芒……/——然后我笑了，/连歌声也回荡在苍穹之间。/为什么我的心里常存希望？/因为我对这大树爱得纯粹……④ 憨豆儿：看来咱们俩喜欢的是同一首诗。那也看看我的吧：假如我是一朵蒲公英，/我也应该用柔软的身体去飞翔，去眺望：/这被彩霞所包围着的草原，/这永远奔流不息的高傲的江河，/这乐此不疲的歌声嗦亮的鸟儿，/和那美丽映人的皎洁的月光……/——然后我累了，/飘落在草原上。/为什么我的脸上总有微笑？/因为我对这土地爱得热烈……⑤ 小天使：我更喜欢《你是人间的四月天》：你是四月早天里的木棉，/飘散在黄昏下的云燕。/清明雨后的春雷声，/繁星下星星点点，梦后有你的花苑。⑥ 小灵通：没有人来仿写《我看》吗？那就瞧瞧我的吧：我看悄无声息的春雨/默默滋润刚刚苏醒的土地，/我看他们领首低语/共同播种一片盎然的绿意。我看小草舒展着嫩芽/轻轻向春风挥手致意，/我看朝阳渐渐升起/笑看着充满生机的大地。⑦ 老师：同学们对所学诗歌的仿写都非常成功。热身完毕，让我们来写一音《礼物》，送给你最要好的朋友吧！⑧ 小灵通：今天是你的生日/在遥远的地方祝福你/问候，是最动听的语言/牵挂，是最真挚的心动 在这个特殊的日子里/内心和你一样的欢悦/友情的背景，永远是春天 六月，我从远方赶来/撒下十四朵花瓣，/点燃十四根蜡烛/十四只小船顺流而去满载星辰与霞光，向你走去！⑨ 憨豆儿：唱着“祝你生日快乐