江苏省淮安市吴集镇中学苏科版数学七年级上册教学设计：2.1正数与负数

尊重主体 面向全体 先学后教 当堂训练 科研兴教 力求高效 教材 第 2 课（章） 第 1 节（单元） 第 1 课时，总第 课时 年 月 日 课 题 第2章有理数 2.1 正数与负数 教学模式 讨论交流式 教 学 目 标（认知 技能 情感） 1.通过生活实例认识正数和负数； 2.会用正负数表示相反意义的量； 3.知道整数、分数的分类。 教学重难 点 教学重点：用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。 教学难点：用正负数表示生活中常用的具有相反意义的量。 教 具 与课件 板 书 设 计 2.1 正数与负数 1、正数： 例1 例2： 负数： 2、读法： 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 情 境 导 入 1、看电视时，我们在天气预报节目中会看到“南京－5 ℃~2℃”。你知道“南京－5 ℃~2℃”表示什么意思？ 2、珠穆朗峰的海拔为8848.43米，表示什么意思？ 3、至2009年末，上海常住人口自然增长率为0.27%，其中户籍人口自然增长率为－0.102%，这个 “－0.102%”表示什么意思？ 生自由讨论 然后回答 教 学 环 节 学生自学共研的内容方法 （按环节设计自学、讨论、训练、探索、创新等内容） 教师施教提要 （启发、精讲、活动等） 再次 优化 合 作 探 索 一、正数、负数 像2、848.43、0.27%这样的数叫做正数； 像－5、－0.102%这样的数叫做负数。 【注意】0既不是正数也不是负数. 二、读法 “＋”读作“正”，如“＋ 12” 读作“正十二”， “－”读作“负”，如“－5” 读作“负五”． 例1　指出下列各数中的正数、负数： 练习A： 把下列各数填入相应的集合内： ＋5,－7.25,－ ,0,＋ ,0.32,－ 我们知道：0℃以上的温度用正数表示, 0℃以下的温度用负数表示。 实际上，日常生活中，许多具有相反意义的量都可以用正数、负数来表示． 例2（1）如果向北走8km记作＋8km，那么向