2019学习共同体苏科版八年级物理第一章声现象第二节 声音的特征教案

共同体 八年级物理集体备课教案 课题 第二节 声音的特征 课时 1 授课日期 教学目标 1．使学生初步了解声音的三要素，懂得响度，音调和音色的物理意义。 2．了解现代技术中与声音有关的应用。 教 学 重、难点 1．有关响度和音调的区别在生活中并不非常明显，但是有本质的区别， 2．在教学中贯穿科学探究的理念和流程，使学生在活动中模仿和使用它。 教、学具 多媒体电脑，数码投影仪、彩色摄像头，鼓，音叉，发音齿轮，锯条片，泡沫塑料、橡皮筋，白纸，铁皮铅笔盒 预习要求 阅读课文，通过科学想象和科学推理方法的结合运用，发展学生的想象力和分析概括能力，使学生养成良好的思维习惯，敢于质疑，敢于创新。 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复备课内容 一、导入新课 教师：首先，请大家欣赏两段音乐，请演奏。（学生分别演奏） 教师：这两段音乐，你有什么感受？ 教师：我们体会到不同的音乐，给了我们不同的感受。（方案用于有学生演奏） 教师：同学们，我们生活在一个精彩的有声世界里，先请大家一边听录音，一边 猜猜是什么声音。（播放录音） 教师：这段录音包含了很多声音，大家还能一一辨别，真不简单。无论是李玟的 歌声，还是公鸡的打鸣，还是发令枪声，它们都是由于物体的振动产生的， 都具有声音的一些特征，就让我们一起来探究其中的秘密吧！ 二、新课教学 教师：老师也来露一手，（轻轻地敲击）听到了什么？ 教师：如果要使鼓声更响一些，更响一些，我怎 样做就行了？ 教师：你做得很好，我们为了能准确地表达声音 更响，就用响度来说明它。 （投影闪现：信息快递——声音的强弱叫做响度） （对比不同力度敲击的结果） 教师：为什么用力敲击鼓声会更响？我们一起来猜猜其中的原因？ （学生未必说得准确，教师可以顺势用声音产生 的原因来进行启发） 请一位学生上台演示 学生回答 让学生说明有什么区别？（可以说出很多种） 学生：鼓声。 学生：用力就行。（教师请一位学生上台演示） 教师活动内容、方式 学生活动内容、方式 复备课内容 教师：怎样可以证明你的猜测是正确的呢？（学生可能提出做实验）鼓面发声时 就在振动，可是用肉眼是看不到的，怎样才能把鼓面的振动放大一些，使 我们能观察到振幅的不同呢？ 教师：大家的方法都有道理，我就用一些泡沫塑料撒在上面。（教师把摄像头对准鼓面，