2020版高三语文第一轮复习资料（人教版 课件+针对性课时训练）第三篇文学类文本阅读第二章文学类文本阅读专题二小说阅读 (共9份打包)

第三编　现代文阅读 * 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 专题二　文学类文本阅读——散文 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 第3节　品味语言艺术，鉴赏表达技巧 题型一　考查表达方式 　在散文中常用的表达方式为记叙、描写、议论、抒情。 1．记叙 可以从以下方面掌握： 考查角度 分类 作用 记叙角度 第一人称 叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由地表达思想感情，给读者以真实、生动之感。 第二人称 呼告抒情，有对话效果，便于感情交流，增强文章的抒情性和亲切感，往往能造成拟人效果。 第三人称 多用于叙事散文中，它不受限制，灵活自如，可以全面地反映生活。 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 记叙详略 详写 往往突出细节，渲染气氛，多用铺陈手法，突出中心。 略写 从侧面烘托中心。 记叙方法 顺序 叙述有头有尾，条理清晰。 倒叙 造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。 插叙 对中心内容起补充、解释或衬托作用。 补叙 补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片段，到后面适当的地方再把这些片段“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 2.抒情 是直接或间接地抒发内心感情的一种表达方式。分为直接抒情和间接抒情。 (1)直接抒情，作者或作品中的人物，不借助于任何别的手段，直接地表白和倾吐自己的思想感情，以感染读者，引起共鸣。直抒胸臆的特点是：不要任何“附着物”，使思想感情直截了当地宣泄；不讲究含蓄委婉，使思想感情毫无遮掩地袒露。这种直陈肺腑的抒情方式，往往显得坦率真挚，朴质诚恳，很能打动人心。《记念刘和珍君》中的第四部分，作者在记叙刘和珍牺牲后就直抒胸臆：“惨象，已使我……” 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 (2)间接抒情 方式 内涵 举例 借景抒情 又称寓情于景，是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，通过景物来抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 《故都的秋》中借槐树来表现自己的感情。 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 触景生情 触及外界景物而引起情思，感叹述怀的方法。这种方法可以先写景，再抒情；也可以先抒发对景物的感受，然后再描写景物；还可以把二者交织起来，一边写景，一边抒情。写景是为了抒情，笔在写景，却应当“字字关情”。 刘白羽的《急流》，作者写“绿”“急流”“飞舟”，都是为写触景生情做铺垫；作者抒发了不畏艰难险阻，急流勇进，知难而上的革命情怀。 融情于事 通过叙述事件来抒发感情，让感情从具体事件的叙述中自然地流露出来，感染读者。这种渗透着感情的叙述，使读者品味起来就更觉得真诚可亲。 《背影》，写父亲给儿子送别买橘子的那一段叙述文字，情真意切，感人至深。 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 托物言志 “托物言志”是通过咏物来抒情，常常借助于某些具体植物、动物、物品等的一些特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。 张抗抗的《窗前的树》，作者紧紧抓住洋槐一年四季的不同特征，精心刻画，从而含蓄地表达了洋槐沉稳、朴实和坚强的品质。从洋槐的身上，我们获得了生活的启示：做人应像洋槐那样朴实、坚强，为实现自己的人生理想而不懈奋斗。 议论 记叙中的议论 画龙点睛，揭示记叙的目的和意义。 夹叙夹议 记叙、议论交叉运用，使文章在轻松活泼中阐发议论，读来饶有兴味。 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 [例1] (2012·山东卷)阅读下面的文字，完成后面的题目。 被时间决定的讲述 张锐锋 我来到一个古老的村庄，帝舜耕作过的地方。从早上开始，我亲眼目睹了村民们一天的生活。 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 鸡叫声是一天生活的起点。不到早上六点钟，鸡鸣响起，几千年来，这样的永不毁坏的大自然的钟表，精确无比。它总是将人的生活正点代入一个不朽的方程式，只是得出的答案日日常新。林一家人开始起床，林的老父亲年过古稀，照常起来做第一件事情：劈柴。锋利的斧头，在暗淡的天光里发出黑蓝的光。一个还未来得及被完全照亮的人的轮廓，用有点笨拙的姿势，预备一天的炊火之薪。斧头上下挥动，从高过头顶的地方，借取了这一高度上的自然能量，猛烈地越过空间。这一动作，这一被压缩了的短暂时间，以及啪的一声闷响，劈木开裂，舜的以前或舜的以后，从未改变。 题型突破·解题建模 学以致用·考点闯关 返回导航 林的妻子早晨的第一件事就是打开鸡栅，一群鸡涌到院子里。她撒一把米，鸡们怀着感激之