2020高考分文体写作之写出“波澜起伏”的记叙文导学案（含答案）PDF

山东省临沭一中高三系列写作训练 张洪山 整理 2020 高考分文体写作之写出“波澜起伏”的记叙文导学案 （教师版） 【训练目标】 一、探究写出“波澜起伏”的记叙文的技巧与方法。 二、学会运用具体的方法进行描写，写出“波澜起伏”的记叙文。 【导入学习】 “文似看山不喜平”，说的是文章要写得有波澜，行文有起伏，有高有低，有紧有慢， 有引人入胜、富于变化的情节，这样的文章不论长短，都能使读者读起来不感到疲倦，收到 强烈的艺术效果。其实，作家笔下的素材并不见得都是曲折复杂的，可是经过作家生花妙笔 的点染，却能表达出丰富的感受，甚至产生震撼人心的力量。可见，写记叙文要让原本平淡 的情节变得曲折有致、有起有伏，就需要借助构思表述的技巧与方法。（要让文章波澜起伏，可 以借助的方法很多，有悬念法、误会法、巧合法、抑扬法、虚实法、相错法、张弛法、离合法、蓄放法等。） 【自主学习】 记叙文所记事件以生动曲折、跌宕起伏为佳，讲究波澜起伏之美，情节的曲折之美更是 记叙文出彩的关键，为此，写好记叙文一般要掌握情节“波澜”六法。 一、巧设悬念法 悬念又称关子。它是作者为了激发那种“紧张与期待的心理活动”，在行文中有意采取 的一种积极而有效的手段。这种手段包括“设悬”和“解悬”两方面。所谓“设悬”就是 设置悬念，即在情节发生、发展的关键时刻或人物命运攸关的重要关头，叙述戛然而止， 转叙他事，从而引起读者强烈的寻根问底的兴趣。所谓“解悬”也叫“释悬”，就是指在情 节发展的特定阶段，通过矛盾的解决，揭示事情原委和人物命运的结局，使读者的期待心 理得以满足。 巧设悬念常用以下两种方法： 1.藏头法 在叙事时，不要将起因轻易告诉读者，谓之“藏头”。“起因”是读者感兴趣的，抓住 读者的心理期待，将起因藏一藏，往往能收到增强文章吸引力的效果。“藏头”具体分为 4 种形式： ①发展中的某个突出片段——起因——发展——结局 ②发展——结局——起因 ③结局——起因——发展 ④结局——发展中的某个突出片段——起因——发展 【典例】 请赏析下面的作品，看作者是如何设置悬念的。 只借一美元 一位穿着讲究的人走进一家银行，来到贷款部前，举止得体地坐下来。 “先生，您有什么事需要我们服务吗？”贷款部经理一边打量着来者，一边热情地问道。 “我想借点钱！”富豪回答。“可以，您想借多少呢？”“一美元。”“一美元？只借一美 元？