陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中语文必修一 第一课 沁园春.长沙 教案

1. 沁园春.长沙 教学目标： 一、知识与能力 1. 把握新诗与现代诗歌的概念，了解什么叫做意象，初步进行诗歌鉴赏。 2. 学习借景抒情的表现手法。 3. 背诵诗歌。 二、过程与方法 1 .研究传统文化与诗歌意象间的关系，进而解读诗歌。 2. 反复诵读诗歌，体味诗人蕴涵于作品中的情感。 三、情感态度与价值观 感悟诗人博大的情怀，体味诗人以天下为己任的历史责任感。 学情分析：高一的学生未能很好地读懂诗词而词又是刚接触的一个新的内容，学生对主旨的把握就更加有难度了前一阶段，我们已向同学们介绍了词的相关基本文学知识，并且了解了读词的方法，即从诗人、诗题、注释、诗文四个方面着手鉴赏诗歌，并且各种朗读形式来培养一定的朗读能力，以朗读促理解。 教学重点：分析词作的上阕，领略生机勃勃的秋景图。  教学难点：理解作者借景抒情的写作手法。 教学方法： 1、诵读法。扫除文字障碍，理解诗歌的大致含义。 2、研读法、点拨法。师生共同探究、品味字、词、短语的妙用。 3、赏读法。进一步感受作品，培养学生初步的鉴赏能力，感悟作者博大的情怀和“以天下为己任”的伟大抱负，从而找到自己最佳的赏析点，从作品中读出自己的毛泽东来。  教学课时：一课时 教学过程： 1、 导入新课  每一个年轮转过，都留下一个秋天的印痕。不同的人，对于秋天的理解却各不相同。“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”是落榜才子张继笔下的秋；“空山新雨后，天气晚来秋。”是看破世事的“诗佛”王维笔下的秋；“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。”是客居他乡的王勃笔下的秋。一个人，既是伟大的政治家，又是伟大的诗人，那他笔下的秋该是怎样的呢？ 下面我们就来学习毛泽东的《沁园春-长沙》。 二、介绍写作背景  1911年至1925年，毛泽东在长沙学习、生活，从事革命运动。在湖南省第一师范学习时，他与何叔衡、蔡和森等进步青年学生经常畅游湘江，在橘子洲头指点江山、激扬文字。青年时的毛泽东就树立了伟大理想。  我们一起回顾一下1911年至1925年这段历史。中国发生了辛亥革命，推翻了两千多年的封建帝制，孙中山建立了资产阶级共和国。资产阶级具有不彻底性和妥协性，那么谁来领导中国革命呢？当时，关于谁来领导中国革命在党内都有很大争议，毛泽东认为中国大部分群体是农民，那么中国的政权应该是由无产阶级掌握。后来，毛泽东在韶山创立了第一个共产党支部