陕西省蓝田县焦岱中学人教版高中语文必修一 第一课 沁园春.长沙 导学案

1. 沁园春.长沙 导学案 学习目标 1.知识目标：分析诗歌景物描写的方法。 2.能力目标：理解这首词。 3.情感目标：感受诗人以天下为己任的革命使命感和远大的抱负。 重点难点 重难点：分析诗歌景物描写的方法。[来源:学科网] 学习过程 1、 预习导学 1、 见《文本助读》里文本导学部分，完成“基础积累”部分。 2、 学习以上“知识链接”的部分，了解背景，认识意象和意境。 二、学习过程 （一）课文导入 古代有才学之士、有抱负之士，一旦登上高处眺望远方，必定生出很多感慨。曹操登上碣石山，大发诗兴，写下《观沧海》。“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这几句表现出诗人吞吐宇宙的博大胸怀。陈子昂在幽州台上吟诵“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泣下。”感叹宇宙之寥廓，人生之苦短，抒发了他怀才不遇的愁苦之情。那么，毛泽东重游橘子洲时又会抒发什么样的情怀呢？ （二）自主学习，完成《文本助读》P1，文本导学部分“整体把握”第1小题。（用感情基调简单回答导入的问题。） （三）感知课文[来源:Zxxk.Com] 1．全体同学朗读，基本掌握基调和节奏。 2．诗歌语言的跳跃性很大，为了表达的需要，语序往往倒装，而且常省略一些成分，就需要我们借助想象把诗意组合起来。看看开头三句“独立寒秋，湘江北去，橘子洲头”怎样调整会更顺畅一些，请具体表述出来。 （深秋时节，我独自站立在橘子洲头，望着湘江水向北滚滚流去。） 这三句交代了时间、地点、环境。 3. 作者在橘子洲头还看到了哪些景物（意象）？ 这几句的主要意象是： 山、林、江、舸、鹰、鱼。 4. 这些意象构成了什么样的图景？ 这是一幅绚丽多彩、生机勃勃的秋景图。[来源:学科网ZXXK] 5. 作者运用了哪些手法来描写这一图景？ 学生自学，见《文本助读》P3，“学后自评”部分二、考点对练有关知识。 小组合作学习，完成本题。 （1） 远近结合 （2） 动静结合 （3） 俯视、仰视 （4） 色彩映衬 （5） 借景抒情[来源:学.科.网] 作者运用以上手法（教师应把每一种手法都分析考虑到），描绘了一幅绚丽多彩、生机勃勃的秋景图，借之来抒发自己昂扬的斗志和奔放的革命豪情。（诗人借此暗喻与赞美了工农运动将蓬勃兴起的形势，寄寓了自己热烈、乐观、昂扬向上的情怀。为下面的抒情提供了背景、烘托了气氛。） 6. 刚才的图景可以用哪一个字领起？